品德评价的功能在陶行知的案例中是如何体现的

发布网友发布时间：2023-12-31 08:53

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热心网友时间：2024-04-14 21:54

陶行知在教育方面一直强调品德教育的重要性，他的学校不仅关注学生的知识智力，还注重学生的品德素质。

在品德评价上，陶行知注重学生的整体发展，他不仅注重学生的智力水平，还注重学生的情感、道德、审美、身体素质等，通过这些综合的评价指标，全面地评估学生的品德水平。

在实践中，他还采用了学生互评、班级评议、团体家长会等方式，鼓励学生自评，评价他人，并及时给予反馈和帮助，帮助学生全面发展，提高品德素质。这体现了陶行知对学生全人教育的高度重视和品德评价在其教育思想中的核心地位。

陶行知先生是现代伟大的人民教育家，也是一名伟大的爱国者。他一生追求真理，坚持教育救国并勤于实践，给后人留下丰富而宝贵的教育思想精神财富。其出中尤其是先生对品德教育的意义和方法的真知灼见对今天的我们如何做好德育工作依然有着莫大的启迪作用。

道德是做人的根本，爱国是品德的灵魂

陶行知先生认为：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此，对学生的教育应以“德育为本”，学校应把“德育”放在首要地位。陶先生还帮我们剖析了品德的层次表现：“在德育上，公德和私德，都不可欠缺的。”

“一个集体能不能稳固，是否可以兴旺起来？就要看每一个集体的组成分子能不能顾到公德、卫护公德，来衡量它。

”陶先生认为：最大的公德是热爱祖国、热爱人民。他说：“国家是大家的。爱国是个个人的本分。我觉得凡是脚站中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论男女老少，都应当爱中国。不过各人年处的地位不同，爱国的方法也不能尽同。”