如何做有效的区域观察记录

记录8：编织区的挑战与突破 通过环境创设和提供引导，幼儿学会了接头正确方法，增强了手眼协调和克服困难的能力，编织活动得到积极反馈。记录9：可可的阅读习惯培养 针对可可的阅读习惯，通过积极的鼓励与引导，帮助她逐渐喜欢阅读其他图书，理解封面，形成良好的阅读顺序。记录10：娃娃家的角色分配 在处理角色...

1、定人观察，班上两位教师每次各可选取5名幼儿作为观察对象，教师跟随他们更换区域内容，了解他们参与活动的自主性、创新性、专注性及兴趣等方面的情况 2、定点观察，班上两位教师分工负责，各参与到某个区域中，以幼儿个人或自然形成的小组为对象进行观察记录，主要记录该区幼儿合作和使用材料等的情况，...

1、在活动区开展活动的老师要进行分配，其中一位教师全面对整个活动区进行全面、大致的观察记录，如幼儿进区的情况、游戏中幼儿出现的状况、区角中材料的使用情况等。另一位老师到某个区角中，对幼儿个人或该区域的一组幼儿进行观察记录，主要记录该区角幼儿的情绪、个性行为、材料使用等具体的行为，从...

教师的自我反思主要是借助教师自己的教学档案进行,包括区域活动设计、观察记录孩子的行为、反思调整、典型案例等。通过集体反思,以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践,要求教师互相观察彼此的区域活动教学,详细记录他们所看到的情景,每个教师以自己教学实践所积累的经验去分析问题,促使大家各自思考、重构和扩展自己的经...

幼儿园区域活动中教师如何进行观察记录 一、 研究背景区域活动是幼儿学习、探索、不断自我完善的活动,有相对轻松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能充分满足孩子们的发展要求,深受他们的喜爱。但是在孩子们参与区域活动的过程当中,务必会发生种种状况,这就需要教师适时地介入、采用合理的指导方法,以保证探索活动继续下去。

1.选择适宜的观察记录方法。观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行...

1．选择适宜的观察记录方法。观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法，在区域活动中，要想观察记录更有效的为活动的开展服务，要选择合适的方法，有目的地进行观察记录，经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法：（1）全面性的观察记录也称扫描性观察记录，这种方法是在活动区开展时...

大班区域活动观察记录【一】观察地点：秘密区 实地记录:个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒...

中班游戏观察记录分析与措施如下:区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者:顾丽亚观察重点:乐意与同伴交往幼儿活动情景记录:岚岚是个内向孩子,今日她坐着看旁边的小朋友折纸,我她怎样了她说我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折,告诉我,我不会...