副教授求赐"胯下之辱"意义有多大
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发布时间：2022-04-21 02:01
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时间：2022-06-17 05:58
追问一：副教授趴求“受辱”，有否考虑过学生的感受？
在公众的正常认知中，师道尊严是必须尊崇、不容亵渎的。可是看到德高望重的老师突然趴在你的面前，要求你跨过他、*他，当事人的感受如何？从相关报道来看，如果不是副教授趴在地上喊“同学们拿出勇气跨过去”，如果不慑于师长的威严，估计很多学生不会奉命“*”师长，这位副教授的“特立独行”也只能流产。事实上，即使在副教授的一再请求乃至命令下，也只有100名学生“遵命”，还有50多名学生则从后门逃跑了。可见，面对此情此景的大学生们内心有着怎样的不忍不愿、尴尬和纠结。报道同时指出，很多学生看到副教师趴在地上“求辱”后，都拿着手机对其猛拍，随之刊发的照片中也可以看到，不少学生面带哂笑，一副看热闹的模样。这一切都让我们不得不质疑：经历此事的学生们，真能领悟、理解老师的良苦用心？由此对学生们心理造成负面影响，用心良苦的老师难道真的无法预见？
追问二：求赐“胯下之辱”，就能让学生解放思维？
副教授趴在地上求学生赐“胯下之辱”，美其名曰是为培养学生创新思维，让学生用科学真理否定权威、不畏强权，但是实际效果究竟如何？自古以来，“胯下之辱”普遍被认为是奇耻大辱，是对人的极端不尊重，副教授为何将之与“打破权威”扯到了一起？倡导独立自主，提倡反抗权贵的精神，教育者先趴下来，主动把自己送到了别人的胯下，这是什么逻辑？不是自相矛盾吗？质疑权威，需要的是知识、敏锐的感受力和有穿透力的逻辑能力，但这些都不是通过跨越老师的身体所能获得的。要求学生无端端地从老师身上跨过去，能说明什么？能证明什么？更何况，还是在老师自身的强烈要求下跨过去的。这不仅跟求真精神搭不上关系，倒更像是一场关于挑战道德底线、让尊严扫地的“闹剧”。以这种方式来激发学生的求真精神，何异于缘木求鱼？
追问三：如此“特立独行”，教育观念和方式是否存有跑偏之嫌？
培养学生创新思维，不是独出心裁、标新立异，而是要遵循学生的身心发展规律和教育教学规律，采取合适的教育教学方式方法。不可否认，中国的教育存在诸多弊端，也在一定程度上束缚了学生的思想、扼杀了学生的天性。但教师主动趴在门前求“胯下之辱”，显得有些“病急乱投医”的感觉。在教育领域，我们渴望有更多教师能牢记使命，为学生提供“走心”的教育，可这并不意味着提倡教师以“自虐”为前提实施引导，即便现实中有需要以“自虐”来达到育人的目的，也要具备说服力，有靠谱的由头和方式。而副教授所谓的“胯下之辱”，从某种意义上说，看似自虐，实为虐人，不仅是教育观念和方式的跑偏，更是对学生的思想和自由的“绑架”。这类苦情又荒唐的把戏，拿来现眼，除了惹人鄙夷与耻笑，有何半点意义？
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时间：2022-06-17 05:58
