工业革命是如何催生世界市场形成的?(高三复习课)

发布网友发布时间：2022-05-05 21:19

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热心网友时间：2022-06-28 03:07

【意见】了解第一次工业*的前提条件；知道第一次工业*的重大发明；分析第一次工业*对资本主义世界市场发展的影响。【教学目标】通过理解“世界市场”和“工业*”等历史概念，认识工业*对世界市场形成的影响，不断增进“加强理解概念体系的复习”、“重视阅读课文，获取提炼信息的复习”、“善用推理分析和比较分析的复习”、“学会准确表述历史现象之间关系的复习”。【主题】工业*是如何催生世界市场形成的？【教学设计】 1．导入：（1）不同的视角不同的发现。（可运用教师自身资源。）（2）“墙”和“网”的比喻。（从文明的交往视角看世界历史。） 2．要求学生齐声朗读课前提示，明确历史分析的视角和两个重要的“历史现象”类概念，明确复习方法。（课堂教学开始就明确知识学习和方法学习的目标是有效的。） 3．了解“世界市场”概念。（1）学生能说出世界市场形成的标志。（2）根据“标志”推测“什么是世界市场”？（或：“世界市场的形成”有哪些具体表现呢？）（历史概念是历史地形成的，概念的内涵会随着时间的推移不断地被丰富。依据历史现象推测历史概念，学生因对中国历史比较了解，建议学生回顾中国近代相关历史，然后让学生各抒己见。上述）（3）要求学生阅读《图册》上的相关地图和《课文》上的文字材料，获取提炼信息，了解“世界市场”的一些具体表现。（不完全归纳，通过史实来获得历史概念，这属于归纳法的思维方法。）（4）要点提炼：市场空间：遍布世界，联系紧密（市场的广度和密度）贸易总额：急剧增加，持续发展商品结构：西方产品，东方原料贸易制度：自由主义，确立准则（移后作延伸讲解） 4．理解“世界市场形成”的背景因素（1）学生能说出“新航路开辟”和“殖民掠夺”两个要点，并准确表述这两个因素和世界市场形成之间的关系。（2）构建“工业*”的概念。（学生应对“英国工业*”相对比较熟悉，故让学生进行构建概念的基本训练。）要求学生把以下要点根据事实关系和逻辑关系，用规定的图标或必要的文字构建“英国工业*”的历史概念。让学生结伴讨论，让一同学扮演，让学生解释事实之间的具体关系。（1）海外殖民扩张（2）圈地运动（3）手工工场的发展（4）君主立宪制的确立和发展（5）纺织技术革新（6）近代机器大工业诞生（7）资本主义大工厂制度确立（8）瓦特改良的联动式蒸汽机（9）燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业、交通运输方面的*（10）极大地提高了社会生产力（11）从农业国变为工业国（12）加快了城市化进程（13）第三产业的发展（14）部分人群的生活质量有所提高（15）科学教育事业的发展（16）科学*主义的诞生 5．认识工业*对世界市场形成的影响（1）工业*是如何促进市场空间的广度和密度呢？ A．我们可以寻找哪些（或哪些类）史实来证明殖民扩张促进了市场空间？（如工业*前后殖民地扩张情况对比图或表；从葡萄牙到英国殖民霸权的转换及其原因（这一点很难理解到位，需要通过下面的B问题来引导。） B．工业*前也有殖民扩张，那为什么之后的殖民扩张才能促进世界市场形成呢？（联系从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国到英国的殖民霸权的转换及其原因来看“工业—殖民—市场”之间的关系，即英国获得老大殖民帝国和拥有广阔世界市场的事实证明了工业*后的殖民扩张促进了世界市场的形成。） C．除了交通运输业的*之外，殖民扩张能否能起到促进市场密度的作用呢？小结：殖民体系——重要保障；交通运输业*——联系纽带。（2）工业*是如何促使贸易总额的剧增呢？ A．阅读“1720~1860年世界工业生产和世界贸易的年均增长率”图表。获取表格反映的历史现象，并提炼结论。 B．马克思当年曾经说资本主义用“商品”这一重炮摧毁了万里长城，那么工业*究竟如何使普通的“商品”成为了“重炮”了呢？（或：工业*给“商品”施了什么魔法，使之成为“重炮”了呢？）小结：提升技术含量，增强产品竞争力——物质条件。（过渡：当然，工业*不仅直接给商品施了魔法，而且还为这些“重炮”创造了有利的贸易环境，空间固然是其中之一，但可能更重要的是贸易中的商品结构问题。）（3）工业*是如何导致商品结构重大变化的？ A．阅读史料两则，理解马克思的“一种和机器生产中心相适应的新的国际分工产生了”这句话。 B．对国际分工现象的价值判断（拓展点1）。从理论上讲，国际分工是以世界为单位，为各国和各地区最具有优势的经济要素进行重组，以建立最大限度提高世界整体生产效率，各国各地区相互依赖、相互联系的世界生产分工体系。从这一理想状态来看，这一时期的国际分工明显具有两重性。理解那个时代的这些“不合理”和“不公正”，也许“恶”的确是推动历史发展的重大因素，当然，从“不合理”到“合理”的漫长道路恰恰构成了世界市场丰富多彩的历程。（过渡：在这个被工业*裹挟而去的年代里，在启蒙时代追求制度建设的年代里，*在哪里呢？）（4）工业*是如何推动贸易制度逐步建立的？ A．阅读亚当·斯密的话，说出“自由贸易*”。 B．回顾“18世纪中期—19世纪中期，英国自由贸易的光荣岁月”，了解英国推行自由贸易*的百年历程。 C．阅读若干史料，了解自由贸易*扩散所带来的影响。 D．对自由贸易*的价值判断。（拓展点2）（简要提及，兼带过渡。） 6．“世界市场的形成”是鲜花？还是陷阱？（拓展点3）（给出上述三个拓展点，均不是本节课处理的主要对象，这是为以后的“世界市场”复习或者第二轮相关主题的复习进行铺垫。） 7．课堂总结：（1）“世界市场”概念体系的初构及其开放。复习方法的重申。（2）鼓励和祝福学生。