海豚救人阅读答案39

发布网友发布时间：2024-02-27 07:48

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热心网友时间：2024-03-27 06:47

文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。课文的重点在“海豚怎么救人”和“海豚为什么救人”这两部分内容上，具体来说，2——4 自然段写得是“海豚怎样救人”，而 5——8 自然段则告诉了人们海豚救人的原因。【设计理念】教学这篇课文，可以让学生通过快速阅读课文，体会出文章的大致结构，了解文章的大概内容。本课的两部分内容是海豚怎样救人以及海豚为什么能够救人。课文主要内容的理解不是难点，学生可自学感悟。为提高效率，尝试用探究性学习的方式分小组学习，摆脱繁琐情节分析和一问一答的课堂模式，以引导学生“主动学习、提高能力”为着眼点，提倡探究、鼓励成功，重情感教育、重习惯培养、重学法指导，营造思维活跃，格局开放、交流互动的学习氛围。【学习目标】 1、尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。 2、领会作者运用的表达方法。 3、受到爱护动物、保护动物的人文教育。【课前准备】相关课件【课时安排】一课时【教学流程】一、激趣引入，揭示主题 1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧! 2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。 3、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目) 4、师板题，生书空题目。齐读题目。 5、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）二、初读课文，感知文意 1、归疑并导入初读课文。海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本139面，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息） 2、交流读书的收获。通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）三、再读课文，尝试研读 1、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。 2、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。 3、归纳学法，互相启智。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法 A：表演讲故事。学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。学法 B：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读： ①就在他们求生无望之际……营救它们。 ②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。 ③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。” ④“海豚救人的美德……‘照料天性’” 点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。学法 C：列表方法学生将海豚救人的三个事例列表归纳。时间 1966 1972 1992 地点太平洋海面上大西洋人物韩国10名船员南非一位姑娘印尼货轮两名船员救人经过一群、沉、游、抬、驮、甩两头、赶跑、护送一群、托、并肩游点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。 4、殊途同归，融汇理解。 ① 出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？生用书中的语言组织表达。 ④ 师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧！ 5、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。四、激活文本，丰富认识 1、师启发开拓思路：海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。 2、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。五、激发情感，升华认识 1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！ 2、请若干学生畅所欲言。 3、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！ 4、课内走向课外，激励学生的好奇心。通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。不知同学们产生了什么新的问号，或者对课外哪方面的内容产生了浓厚的兴趣？ 5、生思考片刻，简述课后探索的方向。

热心网友时间：2024-03-27 06:47

懒了吧，抄答案没门

热心网友时间：2024-03-27 06:48

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