根据负荆请罪这个故事，合理想象，写出人物之间的对话 廉颇脱下...6

蔺相国，您说得对！如果我和您斗气，只能对敌军有利！您大人有大量，就原谅我这个无知小辈吧！我今天来负荆请罪，是想让您看到我的诚意！希望今后能和国家文武大臣精诚团结，守护这片沃土！”参考资料：大脑 希望这个答案对您有所帮助！！参考资料：大脑 ...

蔺相如把荆条扔在地上,急忙用双手扶起廉颇,给他穿好衣服,拉着他的手请他坐下。 蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武,同心协力为国家办事,秦国因此更不敢欺侮赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语,表示向别人道歉、承认错误的意思。将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。

在“负荆请罪”这个故事中蔺相如为了国家的利益,不和廉颇争斗。 他请假不上朝,是为了避免和廉颇发生矛盾;有一次他远远看见廉颇骑着高头大马过来,就叫车夫把马车向后行驶,避开廉颇。他的这种行为最终使得廉颇认识到了自己的错误,向蔺相如负荆请罪。 没想到蔺相如不但没有责怪廉颇,反而连忙热情地迎接,更与廉颇结成了...

引发想象可按如下三方面进行: 一、挖掘空白之处想象 诗的艺术从某种程度上来说是空白的艺术:故事情节的空白、人物描写的空白、心理活动的空白、思想情感的空白、哲理上的空白等等。教师引导学生抓住和挖掘这些空白,根据诗的叙事表达、风景描写、情感抒发、哲理升华、综合包容这五个类别,让学生以类想象,于想象回味之中...

《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”(或“负荆请罪”)三个故事组成。 “完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块玉璞(即未...

6、我们在本单元学习了一篇叫《负荆请罪》的文章,这篇文章运用的是剧本的体裁,请你用用讲故事的形式来改写这篇文章,注意语句的通顺连贯,人物的性格特点。7、话题作文。话题:在西欧的某个国家的大街小巷,树立着这样的一些宣传牌子“请勿随地大小便”“请不要乱抛垃圾”“请不要大声喧哗”“这里严禁吸烟”---更令...

4、学完《负荆请罪》，我们让学生根据人物身份，为登门请罪的场面设计对话。首先，让学生联系上下文作合理想象，设想廉颇光着身子背荆条上门请罪，蔺相如见了有什么反应，廉颇怎样道歉，蔺相如又如何回答。然后让学生扮演角色进行对话，深刻领会廉颇勇于认错的精神和蔺相如胸怀宽广的品质。最后，布置学生写小...

4.复述“负荆请罪”这个故事。 情感态度和价值观 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。【教学重、难点】 1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 2.本文的难点是弄清故事之间的联系。

第三个故事(16-18)负荆请罪。 6、学习第一个小故事。 (1)指名朗读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经过、结果。 学生各抒己见,归纳整理: (起因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过:蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果:蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。) (2)画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析...

反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。）（行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。）②出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。（学生可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。）③廉颇...