上四年级因为学习不好可以从头上吗?
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发布时间：2022-05-06 00:08
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时间：2022-06-28 09:03
第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？
第四，父母顺做到了下几点。①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。
家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。
家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。
要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。
家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。
学习不好的原因比较复杂，涉及的方面很广。除去家庭、学校、社会环境因素外，更主要是与孩子先天具有的大脑优势息息相关。当孩子在学习中出现成绩不理想的状况时，家长一定要冷静思考，全面分析，找出问题的主要根源。采取个性化的对应方式，孩子才可能健康的成长！
人的大脑可分为知识智慧、经验智慧、创造智慧、感觉智慧四个主脑区及机械记忆、情境记忆两个副脑区。对于每个人来讲，六个脑区的优势与劣势并非相同。优秀的孩子也并非是铁板一块，也有他（她）的劣势区。所谓学习不好的差生，也一定存在闪光的优势区，天生我才必有用。
对于学习不好的孩子，要通过脑象图测评来分析问题的根源。判断是外在环境造成的，还是孩子先天不具备现行的应试教育所要求的脑区优势，从问题的两个方面入手考虑。
1）具有应试教育下所要求的脑区优势
这部分孩子若存在学习上的问题，其主要原因就与孩子所处的家庭、学校、社会环境有关系。某些方面的原因导致了孩子不学 、厌学。只要家长留心观察，与孩子多交流，会找到问题的根源。运用科学的方法加以引导、训练，孩子学习会发生根本性的改变。
2）不具有应试教育下所要求的脑区优势
遇到这种情况家长千万不要气馁、丧失信心。所谓学习不好只是对应试教育而言。应试教育主要考察的是知识积累能力、逻辑数学能力及机械记忆能力，比较片面。相当一部分孩子在此教育下被判定为“差生”，这是不正确的。今年香港大学首次在内地招生，就拒绝了十一个省市的高考状元入学，说明了什么，值得深思。因此，孩子学习不好就认为全完了，没什么出息了是极其错误的。任何一个孩子，都存在其先天具有的、与众不同的脑优势。通过脑象图尽快发现孩子的脑优势，在脑优势的基础上配置相关学习和技能，就可以逐步形成自信、自尊和自强的健全人格，前途将无限光明。
