幼儿末期会出现什么游戏
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发布时间：2023-06-14 14:08
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时间：2024-11-24 04:48
幼儿末期会出现规则游戏。
根据皮亚杰的认知发展进行分类：
1. 练习性游戏：又称感觉机能游戏、机械性游戏，这种游戏是儿童不断的重复习得的动作的过程，从锻炼感官中获得快乐。比如当儿童无意间按到玩具上的按钮，此时玩具动了起来，幼儿就会觉得很有意思，就会不断地去按那个按钮。
2. 象征性游戏：又称符号游戏、角色游戏，是指通过儿童的想象，把一种东西变成他所需要的另一种物品的过程。比如把儿童棍子想象成*，或者当成马来骑。
3. 结构性游戏：又称建构游戏、造型游戏，是指儿童用各种建构玩具或者建筑材料等进行构造的一种游戏，从而反映现实生活中的真实物体的特征，建构的原型就是现实生活中的某些物体。
4. 规则性游戏：有多人参加，游戏有一定的规则，在幼儿阶段，儿童无法做到完全的去遵守规则，所以需要教师循序渐进的进行引导。这类游戏包括体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等。
根据儿童游戏所表现出来的社会性程度进行分类：
1. 无所事事：是指儿童的活动没有一个明确的目标，儿童不知道自己要做什么，从儿童的表情中就可以看出他此时处于一种无聊的状态。
2.旁观游戏：是指儿童在旁边只是静静地观察同伴的游戏，不参与到同伴游戏中。
3. 独自游戏：是指儿童独自玩耍，还没有意识到游戏玩伴的时期。即使有其他小朋友在场，儿童也不会与他们发生任何的交流与互动，儿童在这一时期，从事不同的游戏活动。
4.平行游戏：是指多个儿童在同一时间、同一地点玩同样或者相似的游戏，儿童之间没有语言上的交流，但是儿童已经注意到了同伴的存在，别的小朋友玩游戏的方式，可能会影响到他。
5. 联合游戏：又称为分享游戏，是指多个儿童一起进行同样或者类似的游戏。但是儿童只是单纯的在一起玩游戏，他们之间有语言上的交流，玩游戏的方式是不一样的。他们是跟自己自己的意愿进行游戏，不会去模仿同伴的游戏。儿童各自有着自己的游戏目标。
6. 合作游戏：这是幼儿后期出现的社会性程度最高的游戏，儿童之间有游戏目标，在游戏的过程中有分工、有合作，一起向一个游戏目标前进，儿童关注的是集体的需要，而不再是自己的兴趣。
