教育部要求暂时下线“拍照搜题”等作业App
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发布时间:2023-06-17 14:34
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时间:2024-11-24 04:38
专家:搜题技术本身没有问题,但应规范成为科学化作业设计的辅助工具
走访
学生使用“搜题”软件为常态
遇到难题为何不寻求老师或家长帮助?初三的小艾同学表示,数学是他的弱项,也曾经向老师请教不会的题目,“但常常是老师讲解好几次我还是没彻底弄明白,那老师就会很不耐烦,我就不想再问了。”而在基层工作的父母又比较忙,没有太多时间管他的学习。
声音
家长:
有人矛盾有人认为“不要存在”
“说实话,我对此类(拍照搜题类)App的想法是很矛盾的!”作为“搜题”软件重度依赖者的王女士说,自己的孩子已经在读初三,但自从孩子在小学高年级接触到“搜题类”App后,就产生了完全依赖。“我知道自己的孩子自觉性差,使用App时也就是抄答案完成任务,根本都没有弄懂自己未掌握的知识,所以,我不希望孩子使用。” 但她同时表示,“因为现在老师教的学习和解题方法,和我们读书时候的完全不一样了,有时候我需要从这些App上先学习,然后再去辅导孩子。”
但对于同样的问题,同样是“搜题”软件依赖者的初三孩子家长艾先生,却明确表示:“(拍照搜题类软件)不要存在!”在他看来,虽然搜题软件可能会让一些有独立思考的孩子获得更多的解题思路,但是对于大部分没有自控能力和自觉性的中小学生来说,这就是一个偷懒的工具。
老师:
学生使用搜题软件容易产生惰性
搜题类App对孩子学习是否百害而无一利?老师们的看法也不太一致,在广州番禺一所公立小学从教20多年的唐老师认为,“搜题类App”容易让孩子产生学习的惰性,因此,她并不建议孩子使用此类App。但对于家长来说,她认为家长可以在自己无法把握知识的情况下,适当使用相关软件,为孩子查漏补缺。
初三数学老师朱老师则认为,对于学习习惯好、自控力强的学生来说,此类App有一定帮助。“有的学生除了完成老师布置的作业,还会额外做一些练习题。”通过这些搜题软件,这部分学生能在完成后自行对答案、看解析,思考如何解决难题。
专家:
让“拍照搜题”技术成为
科学优化作业的辅助工具
同时,张雯闻指出,“双减”要求学校进行作业制度改革,既要“减负”,也要优化作业设计。拍照搜题也不应仅止于“搜题出答案”。如何让“校内做加法,校外做减法”?她建议,可以将这类技术运用到校内作业辅导上去,将拍照搜题的技术手段,作为校内科学化作业设计和实施的辅助工具。比如,根据教育规律对产品进一步升级完善,开发新功能,对学生学习数据进行分析,从而成为帮助学生进行学业诊断甚至助力家长家庭教育的优质辅助工具。