教学目标前面加什么动词

明确动词。加明确行为动词以表明教学目标是在一定的思考和规划基础上制定的，具有明确性和确定性。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。

教学目标行为动词如下：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认、解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理。

2.行为动词具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述，如“认出”、“说出”、“背诵”、“辨认”、“描述”、“解释”、“说明”、“拒绝”等词，使其意义明确、易于观察、便于检验。3.行为条件教学目标需要在表述中指明行为的条件，即影响行为表现的特定的限制或范围等，如“根据地图”、“...

1. 使用动词描述目标：在教学目标中使用具体的动词可以更清晰地表达期望的学习成果。例如，使用动词如“了解”、“分析”、“解释”、“应用”等，以指导学生在课堂上实现特定的学习目标。2. 确定具体的学科知识和技能：教学目标应明确指出学生将学到的具体知识和技能。这可以包括学习某个概念、理论、原理...

我们可采用以下常用的说明行为目标的动词及其搭配形式，描述教学目标：学习(课文、语词、语句……)；识别(语词、不同语句结构、图形…·)；了解(知识、过程、原因…·)；知道(相同与不同，分类……)；区分(不同语义、不同过程……)；感知(语音、语调、色彩之美……)；...

课程描述过程目标的行为动词是一种指导课程设计和学习评估的重要工具。这些动词用于明确描述学习者在课程中预期达到的能力和行为表现，以帮助教师和学生更好地了解课程的目标和学习的重点。这些行为动词可以分为不同的类型，以下是一些常见的行为动词及其意义：1、动词描述知识和理解：了解、记忆、描述、解释、...

教学目标的要素分别包括：1、行为主体。教学目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生。在实际的目标表述中，行为主体可以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生；2、行为动词。具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述，使其意义明确、易于观察、便于检验；3、行为条件。教学目标需要在...

动作动词用于描述学生形成的可观察和可测量的具体行为。它们可以分为模糊动词和显式动词。模糊动词包括知道、理解、喜欢、相信等。清晰动词包括陈述、选择、比较、模仿、示范、适应、接受、服从、拒绝等。在表达教学目标时，应尽量选择意义明确、易于观察的行为动词。3.行为情况 这是指影响学生学习成果的具体...

用表示内部心理过程的含糊动词。扼要地表述，便于会意和交流。但缺乏质与量的规定性。 这是我国教师常用的一种表述方法，往往使用只表示内部心理过程的含糊动词，如“懂得、理解、掌握、领会、欣赏”等等。它有利于扼要地表述教学的意图，便于会意和交流，而且情感、态度等方面的目标只能以内部心理过程的概括...

行为主体。根据新课程的有关理念，在编写教学目标时，无论是一般的行为目标或是具体的行为目标，在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排。2、B即行为即学习者应做什么，目标表述句中的谓语和宾语：行为动词。根据《生物课程标准》的要求，教学具体...