四基在教学中如何把握

发布网友发布时间：2023-05-26 00:14

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热心网友时间：2024-12-12 09:52

在课堂教学中，我们经常提的最多的是“双基”教学，就是基础知识和基本技能，在备课的时候也是在这些方面下的功夫最大。在这次的培训学习中，我看到了“四基” 教学，在“双基”教学基础上又增加了基本数学思想和基本活动经验的教学，读了之后，认为这些都是为学生的一切考虑，是为了让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的。那么，教学中如何把握“四基”呢？学习之后认识更加深刻。（1）发扬“双基”的优良传统。“双基”是“基础知识、基本技能”的简称。要求学生做到“基础知识扎实，基本技能熟练”，是我国数学教学的优良传统，也是我国数学教学的重要特色。“ 课程标准继续保留了“双基”，并且把“双基”列为“四基”的前两条，进而也强调了“双基”。但教师无论采用哪种教学方法，都应该努力营造教师与学生互动、学生与学生互动的生动活泼的课堂氛围，注重培养学生独立思考、反思质疑的习惯。
（2）基础知识重在“理解和掌握”。课程标准指出：“学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。”这就是说，数学基础知识的教学应该注重让学生“理解和掌握”。如三角形有什么样的特征，三角形有三个角、三个边及相互关系，具有稳定性；同时，三角形在现实生活中又是怎样和现实的一些具体的问题联系起来的。掌握是在理解的基础上，把这个对象用新的情境表示，即学会用理解的知识解决一个新的问题。要使学生对基础知识能“理解和掌握”，教师在教学中要努力做到以下几点。一是对于数学的概念、定理和公式，要让学生了解这些数学知识的背景及来龙去脉，并且理清所学数学知识与相关知识之间的区别和联系，使学生在需要的时候才能够运用这些概念、定理、公式解决数学中的问题，解决其他学科中的问题，解决实践中的问题。二是在注重数学“双基”教学时，不仅要关注学生获取“知识与技能”的结果，还要关注“知识与技能”的形成过程。特别是不能为了快速获得结果，大大缩短知识的形成过程。三是对于学生基础知识的掌握，要采用在理解的基础上模仿和记忆的学习方式，而不是机械地模仿，更不是死记硬背。特别是要在知识的应用中不断巩固和深化，从而真正掌握这些基础知识。