语言陌生化的方法
发布网友
发布时间：2023-05-25 23:36
共2个回答
热心网友
时间：2024-10-23 23:27
语言陌生化的方法如下：
1.运用修辞：
恰当地运用各种修辞手段无疑可以实现语言陌生化，增强语言表现力，让人耳目一新，并在进一步的联想想象中，获得美感。例如比喻、拟人、夸张等，
举例：常能造成幽默的效果，比如，有位同学写自己初识的朋友：“真的，不晓得他为什那样黑，估计到美容院美白了之后也和包公有一拼。他的海拔也真不景气，不过是1.5326米。”用夸张修辞，极力突出朋友的黑和矮，令人捧腹，也与后文写朋友品格之美形成对比。
2. 运用新词：
当今社会，富有时代气息的新词层出不穷，这些词透露出热腾腾的生活气息，为文章带来了鲜活的色彩。
同学们需要留心生活，生活即语文，尤其是对于自己感兴趣的东西，不妨多花些心思想想如何运用。比如，一个熟悉电脑操作的同学，描写自己学习任务多、压力大，就用上了一些电脑操作的专用词汇：
“早读背诵的‘之乎者也’还未来得及‘存盘’，第一节的abc就已经开始‘刷新’，紧接着坐标轴趁机伪装成‘木马’入侵有，后面还有化学方程式‘打包安装’，各样作业列队等待‘上传’……哦！大脑‘内存’严重不足，快要‘宕机’了！”
热心网友
时间：2024-10-23 23:28
现行初中语文九年级上册（教育部组织编写、温儒敏总主编，人民教育出版社2018年版）第一单元《艾青诗选》第二课时“如何读诗”一文中写道：“诗人从日常生活中提炼语言，加以‘陌生化’处理，使诗歌语言的能量更大，表达更为新颖别致。”
其中的“陌生化”，指的是陌生化理论，是1917年由俄罗斯评论家什克洛夫斯基提出，但其创作实践，中外古已有之。就是把熟悉事物表现为陌生事物，从而造成语言呈现与语词内涵体验上的双重新奇感。（尹才干《语言陌生化，也应悠着点》载《山海经.教育前沿》2023年第3 期）语文教师在备课制作课件及课堂教学时，常常运用当代四川作家、诗人、评论家尹才干探索的“语言陌生化模式（简称“三陌法”）”来阐释：①“词语的反常搭配”②“词语的异类并举”③“语义（或语境）上下对抗”等。这个“语言陌生化模式”曾作为诗歌创新方法写进《诗歌创作入门》讲义；作为歌词创新方法写进《歌词创作讲义》教材，作为写作创新方法编入《诗歌写作教程》《创意写作教程》，同时还引入《现代汉语》《语言学概论》《常用文体学教程》等，掀起了“诗歌（歌词）语言陌生化探索的浪潮”，取得了良好效果。（尹才干《关于诗歌语言陌生化的探索》）。数十年的创作实践表明，“陌生化”的确是一种可以给文艺创作带来活力的好方法。
