中小学一体化的利与弊

发布网友 发布时间：2023-05-17 20:00

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热心网友 时间：2023-05-27 07:48

中小学一体化的利与弊可以分为以下几点：

利：

1、可以节省很多基础设施建设成本，减少了教育资源的浪费。

2、可以提高学校的办学品质，促进教育资源的优化配置。

3、可以帮助学生提前了解小学毕业后的学习水平，做好升学准备。

弊：

1、办学的成本可能会比较高，压力也可能会增大。

2、中小学生年龄不同，很多时候难以满足所有年龄段的学习需求。

3、可能会降低家长对小学阶段学习质量的要求，影响学生学习习惯的养成。

热心网友 时间：2023-05-27 07:49

中小学法治教育一体化体系构建，要坚持以下原则。一是系统推进原则。应当根据青少年在不同阶段的身心发展规律，以及对法律的认知情况、学习需求、接受程度等来确定法治教育的目标，设计法治教育内容，确定法治教育的方法，系统构建中小学法治教育一体化体系，使中小学法治教育目标呈现梯度性、法治教育内容呈现层次性、法治教育方法呈现实践性，分阶段有计划地逐步系统推进，从而提升中小学法治教育的质量与效果。二是法德并育原则。要将道德教育与法治教育有机统一起来，双向有机融合，既帮助青少年掌握权利界限、强化责任意识，又培养青少年对社会道德秩序、公序良俗的认知，从而使青少年内心产生法律的正义价值与道德的道义价值统一的认同，实现自我的法治素养与道德素养的提升。三是理实结合原则。一方面需要在课堂上传授法律理论、分析案例，让学生有一定的理论认知；另一方面还应当针对学生的年龄与特点，适当拓宽课堂的范围，注重实践体验，加强第二课堂的实践教育，增强实践体验，实现理性知识和感性体验的有机融合，将法治教育落到实处，提升法治教育的效果。

加快推进中小学法治教育一体化，要着力构建中小学法治教育“四位一体”协同机制。要根据中小学各学段学生成长成才的规律以及法治教育教学的规律，各部门横向联动，对青少年加强法治教育，构建以*为保障、学校为主导、学生为主体、社会为依托的“四位一体”协同机制。

*部门要充分发挥保障作用，从制度上统筹建设、管理青少年法治教育的开展，公检法等司法机关也要充分利用自己的专业优势、资源等积极参与到青少年的法治素养培养工作中。

各级中小学是进行青少年法治教育的主阵地，各学校应当充分发挥主导作用，根据不同教育阶段的学生在心理、认知、理解能力、法治观念等方面的不同，在法治教育课堂中由浅入深、层层递进、循序渐进地推进中小学法治教育的一体化教育。

全社会要营造崇尚法治的良好氛围，用中小学生乐于接受的方式大力开展法治宣传教育，通过网络平台推送各种法治知识、法律案例，让青少年在良好的法治氛围中潜移默化地受到影响和熏陶，让法治思维在青少年的心里生根发芽。

各级中小学生也需要充分发挥自我的主观能动性，自觉地去学习、思悟、践行、传播法律知识，学会用法律的视角分析问题，用法律武器维护自己的合法权益，用法律的规则约束自己的行为。

加快推进中小学法治教育一体化，要着力构建中小学法治教育一体化的专业教学体系。当前中小学进行法治教育的教学课时相对不多，法律教学体系层次性、系统性不够。这就需要对教材进行深度分析，梳理教学各章节的设计意图，厘清法治教育和其他板块的关系，依据不同年龄、不同学段的学生特质，以教学模块为统领细化教学专题，由浅入深、循序渐进地制定各阶段的教学目标，深化教学内容，拓宽教学范围，点、线、面系统性地设计课程内容，建设课程资源，统筹安排教学。