小学教师资格证创造性思维是怎样培养的

创造性思维的培养分为：创设有利于创造性产生的环境，例如：创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地;改革考试制度与考试内容等。注重创造性个性的塑造，例如：保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，比如：发散...

我认为1创造性思维首先要有知识的驾驭能力，就好比小学生光会加减乘除等各种运算，却解不了应用题，就是没有知识的驾驭能力，大学光会微积分运算却不能运用微积分解决实际遇到的微积分问题，同样是没有知识的驾驭能力，光学知识却无法驾驭知识哪就是书呆子。然而我不得不吐槽一下，其实我们的教学并不重...

教学是一种创造性活动,教学的创造性首先体现在对教材的处理上;其次体现在教学方法的优化上;再次,体现在教学风格的个性化上。例如,有的教师善于抒情,上课感情充沛、以情动人,学生在强烈的感染中受到教育;有的教师擅长训练,上课时传授方法、指导实践,使学生在实践中增长才干;有的教师注重思维,课中巧设情境,启发引导,...

训练、培养发散思维能力，关键要打破思维定势，改变惯性的单一思维方式，充分发挥联想、想象、猜测、推想等的发散作用，尽量采用顺向、逆向、纵向、横向、推想等的发散思路，从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷地思考，从而占有无限思维空间，获得众多的新方案和假设。1、强烈的求异性创造性思维，...

因此，教师有必要在课堂上训练他们掌握一般性的解决问题策略。比如，这一节开始时我们提到的“卖柠檬水”的数学题，学生在解题时常会出现困难。假如教师这样提问一下：“现在已经知道每杯卖多少钱，要想知道每杯获利多少，还缺少什么条件？”多次重复这样的提问，学生就逐渐掌握了逆推的方法。同样的提问方式...

2 ．立体型思维 特点是平面性、开阔性、可塑性、软性发展，易取得宏观性创造。3 ．空间型思维 特点是多维性、开放性、跃变性、整体性，充分反映了创造性的特征，易取得综合性的空前创见与科学预见。创造的过程大致可分为下列阶段：1 ．准备阶段：这是孕育、提出、实践与文献研究的阶段。马克思写《...

创造性思维的形式 1、抽象思维: 亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。2、形象思维：形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。3、直觉思维：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,...

(1)用教学的相关理论评析材料中老师的做法或评析老师使用了哪一个教学原则/方法 (2)某一教学原则或教学方法的贯彻要求。考点四：创造性思维的特征+创造性思维的培养 (1)甲同学、乙同学的表现分别体现了创造性思维哪个特征?(注意区分创造性思维的流畅性、变通性、创新性，并说明理由)(2)教师应该如何...

根据思维活动创新程度的不同，分为常规性思维和创造性思维常规性思维是指用常规的方法，固定的模式，去解决问题的思维方式。创造性思维是指能产生新的思维成果，具有独创性的思维。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个。流畅性： 指一般创造力高的人能在短时间内表达出数量较多的观念，亦即反应...

创造性思维的表现在：一是流畅性，比如给您一个空罐子，看您能想出多少用途来，越多越流畅；二是变通性，譬如一个空罐子您可以把它归属于多少个类别中去，越多越变通；三是独创性，譬如您读完一篇文章，便有自己的结论，见解很独特，和人家的观念不同，这表示您的独创性很高。