怎样成为顺情随心的老师?
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发布时间：2023-05-23 08:29
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时间：2024-12-13 16:51
“作为老师，要顺情随心地培养人，才能培养出有出息的人。”6月28日，华东交大副*汪立夏教授受邀来我校给全体党员同志培训，内容是关于高校思想*教育。这堂课是本次党员培训课的第二场，安排合理并没有疲惫感，所以上课非常认真。过去思政课在我心里就是高高在上的理论课，不曾想汪教授把这堂课上得妙趣横生，有情有料，意犹未尽。整整两小时，我感受到了一位资深教授的学术魅力和人格趣味，同时通过他分享的内容掌握到了些许思政教育工作的方法——要让思政工作深入人心，教育工作者必须放得下身姿，走得进生活，创设得了条件和环境，去消除思政距离感，言传身教让思政知识接上地气，最终让学生有获得感。
一、做新“四有”老师不是那么简单
1.做一个胸怀仁爱之心的老师
教育是塑造灵魂的工作，最终的成品是“人”。
汪教授回忆：“在很多年以前，我还在抓学生工作的时候，有两个能力都很出色的学生竞选学生会*，一个意气风发，志在必得，一个是绝不相让。一山不容二虎，我寻思着是个好机会，来了个出其不意：我就安排了一个能力较为中庸的学生担任学生会*，时不时抬高这个不那么自信的孩子，然后有意无意‘打压’一下过于自信的两个孩子。果不其然，毕业很多年之后的聚会上，这几个学生坦白跟我讲，当年他们对我的决断都非常不满意，认为我不会用人管人，但也就是毕业后的这几年才悟到当年我的决断是对的：当一个人一门心思想往前冲的时候，会容易欠缺周全考虑，而且年轻的时候都会意气用事，稍微欠缺引导，就会走上刚愎自用的弯路上，白白耗费了自己的精力在无谓的争强好胜当中。挫折，使人反省。这说明人只要你种下的是善良的种子，总会有好的结果。”
这里所说的善良的种子，就是老师所应当怀有的仁爱心。
2.做个腹中有料的老师
从孔子的“讷言敏行”，到颜回的“不贰过”，再到王阳明知行合一的心学，信手拈来的既是哲理经典，更彰显了授课者的才情博学，也让听众在精神共鸣当中找到对经典的认同感。
课上，汪立夏教授结合自己多年从事思想*工作和学生教育管理的实践经验，从*站位的角度、立德树人的教育角度、让学生合格成长的站位角度、思政工作本身规律的角度等四个方面娓娓道来，阐述了高校思政工作的方方面面，也落脚到了自己的论点上——思政课必须要提高其亲和力和针对性。
讲座历时130分钟，没有讲稿，没有PPT，汪教授一气呵成，课堂上得别开生面又充实饱满——有理论解读，有鲜活的生活案例，有传统文化的涵养，也有自己的切身感悟，接地气，有生气。
3.做个有情有趣的老师
“一桥挑起两尚书，’三百’校园满眼翠，’四湖’涵灵育英才，’五山’象形眺赣江。”书写的不只是个人才情，更是一位执着耕耘于教育事业的长者对生活和所从事的职业的热爱。有充沛的感情，才能从生活中发现美与味道，而这正是有趣的根源。
过去我对“有趣”的理解，仅仅停留在几个肤浅的认知上，以为玩得懂幽默，耍得出浪漫就是个极其有趣的人了。我在会场感慨，这才是我第一次真正近距离接近有趣呀。汪教授在教育事业中的深耕细作和其学问上的博学众采以及“工作生活化，生活艺术化”的乐业乐活的态度，着实让人有些仰视，但是，他在微博字里行间和摄影机的光与影之间勤勤恳恳耕耘的快乐模样却是每个人都可以效仿得来的。从生活中发现雅俗共赏的美，并用自己喜欢的方式记录与分享出来，不正是对有趣的最好注解？真正的有趣是需要有丰满的内涵做基础支撑的。
4.做个对生活有心的老师
“我发现，读书好的孩子没有读书差的孩子讲义气。”他还说，“读书好的学生，出社会之后未必是发展最好的一个。”几乎是兴奋地发现，这样的观察细致入微，他竟是一位对生活特别用心观察的长者！事实上，对于生活的有心人，生活细节经常会蹿到眼前让你重新认知他们，有所顿悟。
因为有心才会发现打太极也能使人年轻，白发减少；因为有心才会根据学生不同的脾性，因材施教；因为有心才会发现学校一百种鸟一百种花；因为有心才可以在数年一日地角度拍摄出不一样的美；因为有心才琢磨出思政教育的“五气”心得；因为有心，才会发现坚持是需要训练的，汪教授说，挑一两件事情，坚持住，就会成功。比如看电视，不要老是换台，锁定一两个频道，坚持下来比你老是换来换去更有收获。
当一个人善于观察生活的时候，很平常的一个人很平常的一件事，就能引发人进入心流状态，体验顿悟的快感。做一个生活的有心人你才会发现生活的美。
二、老师，就要在课堂上教会学生“知行合一”
1.授课方式上的启发
汪立夏教授讲课的重点是提高思政课的亲和力和实效性。他分享与心理咨询老师的对话，分享了自己打太极的心得，分享了自己乐享人生的理念，分享了自己的“12345”生活方式，分享自己与台湾来留学的学生交流的感受，分享自己雷打不动要做的每日三件事。授课过程中，大概每五分钟会插入一个生活小情境，或是与学生的故事，或是自己打太极的心得，或是出差路上的随想等等，每个小情境都能将你带入活生生的生活，把原本生硬的理论解读的极具生活气息，又特别受用。整个思政讲座下来，虽然隔了数排距离，但是我们还是确实感受到了他的亲和力，他抛却了高高在上的理论，像是面对面的长者跟你娓娓道来，细说家常。
一大群充满生活趣味的小案例就把思政课给上活了。汪教授提倡“工作生活化”，他还说“乐思乐学乐业乐活乐悟”。授课本是他工作一部分，但是他能够把它做成了一件快乐的事情，听众也听得很快乐。所以，我对汪教授印象深刻还在于他所提倡的正是他正在做的。
2.授课内容上的启发
“知行合一，身心合一，情智双全。”这大概是汪教授个人生活理念的最精炼表述。他在谈到如何提高思政课亲和力与针对性，提到了五个“气”——理论的地气、教师的底气、授课方式的灵气、学生的生气、环境的正气，对思政教育工作者有非常深刻的启发意义。于我而言，将会认认真真消化，将他人的经验内化为自己的教学财富惠及尽可能多的学生。
顺情随心，很简单，就是任何时候都可以足够自信地在学生面前展现自己的“四有”和“情智双全，身心合一，知行合一”。
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