5的乘法口诀和二的乘法口诀哪节讲公开课更好一些

发布网友发布时间：2023-05-22 04:51

共5个回答

热心网友时间：2024-12-12 13:52

5的好些。2的乘法口诀太少了，无论你怎么补充都不能满足公开课的时长要求，从5乘法口诀中可以挑选几个代表性可以为今后口算做准备的发散开来讲解，其他的略讲。这样一节公开课就可以满足时长又可以做到详略得当，井然有序。

热心网友时间：2024-12-12 13:52

.在具体情境中，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.通过数形结合理解口诀的意义，通过观察比较、合作交流找到口诀与算式的联系以及口诀中的规律，培养学生抽象思维与自主学习的能力。
3.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思维,提高解决实际问题的能力。
教学重点：理解5的乘法口诀的含义，熟记5的乘法口诀。
教学难点：理解5的乘法口诀的含义。
教学准备：每生一张练习纸
教学过程：
一、导入新课
二、理解口诀
1、扶
（1）请小朋友们伸出一只手，有几个5？是几？板书：5 1个5
你想到什么乘法算式？根据回答板书：5×1=5 1×5=5
给这样的乘法算式编一句口诀吧？板书：一五得五
问：一是什么意思？后面的五表示什么？
（2）伸出两只手，这里是几个5？2个5是几？板书：10 2个5
谁会编乘法算式？板书：5×2=10 2×5=10 谁会编口诀？板书：二五一十。

热心网友时间：2024-12-12 13:53

五的乘法口诀更好，每个人都有一双手一个手是五两个手是十这样2×5就是十往后以此类推往后一

热心网友时间：2024-12-12 13:53

5吧 5比2多可以讲的时间久点

热心网友时间：2024-12-12 13:54

都是一样的乘法口诀，不分更好不更好的，认真学习就是了