仿照课文阳气第四段写作文
发布网友
发布时间：2023-06-10 10:24
共1个回答
热心网友
时间：2024-08-24 23:26
1. 小动物仿写阳气四自然段
我的生活中充满了快乐，我用我的心去感受巍峨的高山；我用我的心去感受宇宙的奥秘；我用我的心去感受那夕阳的美丽。
游览山谷，这里高山、急水，四处散发着高原的气息。着气息是流云被烈日投射在大地上浮动的光影，着气息是湍急的激流撞击峭壁散落的千堆雪浪，着气息更是到处孕育的生机，是那些给世界增添无限希望的活力。
我时常想象，我就是一团水淋淋、稚嫩的小鸟，小小的脑袋还忘不了破壳时第一时间倨傲的摇晃。母鸟舒展开羽翼从远处飞来，轻盈地栖止在巢边，小鸟从母亲口中衔过第一口甜美的美味，眼中流露出幸福和快乐。
漫步竹林，我时常想象，我就是一棵小竹子，我虽然没有紫藤萝粗壮的盘虬卧龙的根、没有杨柳的娇柔；但我很快乐，我与白兔为伴、小鸟为友，无忧无虑，听着涓涓细流奏起的动听乐章，享受到大自然无私的给予。倘徉在小河旁，我时常想象，我就是一条小河，我没有大海那样波澜壮阔，没有湖泊那样波光粼粼，也没有江面的波涛凶涌、浩浩洪流；但是我很快乐，我可以与山林为伴、可以与细浪为友，可以冲击着美丽的鹅卵石，滋润着我周围的生物。
行走在大街上，我时常想象，我就是一个小石子，我没有黄山奇石那样壮美、奇怪；更没有玉石和玛瑙那样奢华、名贵，但是我快乐，因为我这块石头可以铺平一个小坑，“千千万万个我”会让人们出行方便。我很渺小，但我有我生存的价值和意义。
我很普通，但是我很快乐，因为我的心灵满载着生活的快乐与幸福。如果每个人都敞开胸怀，你会发现你会象我一样，拥有无穷的快乐。
2. 小动物仿写阳气四自然段
我的生活中充满了快乐，我用我的心去感受巍峨的高山；我用我的心去感受宇宙的奥秘；我用我的心去感受那夕阳的美丽。
游览山谷，这里高山、急水，四处散发着高原的气息。着气息是流云被烈日投射在大地上浮动的光影，着气息是湍急的激流撞击峭壁散落的千堆雪浪，着气息更是到处孕育的生机，是那些给世界增添无限希望的活力。我时常想象，我就是一团水淋淋、稚嫩的小鸟，小小的脑袋还忘不了破壳时第一时间倨傲的摇晃。母鸟舒展开羽翼从远处飞来，轻盈地栖止在巢边，小鸟从母亲口中衔过第一口甜美的美味，眼中流露出幸福和快乐。
漫步竹林，我时常想象，我就是一棵小竹子，我虽然没有紫藤萝粗壮的盘虬卧龙的根、没有杨柳的娇柔；但我很快乐，我与白兔为伴、小鸟为友，无忧无虑，听着涓涓细流奏起的动听乐章，享受到大自然无私的给予。
倘徉在小河旁，我时常想象，我就是一条小河，我没有大海那样波澜壮阔，没有湖泊那样波光粼粼，也没有江面的波涛凶涌、浩浩洪流；但是我很快乐，我可以与山林为伴、可以与细浪为友，可以冲击着美丽的鹅卵石，滋润着我周围的生物。
行走在大街上，我时常想象，我就是一个小石子，我没有黄山奇石那样壮美、奇怪；更没有玉石和玛瑙那样奢华、名贵，但是我快乐，因为我这块石头可以铺平一个小坑，“千千万万个我”会让人们出行方便。
我很渺小，但我有我生存的价值和意义。我很普通，但是我很快乐，因为我的心灵满载着生活的快乐与幸福。如果每个人都敞开胸怀，你会发现你会象我一样，拥有无穷的快乐。
3. 仿写课文张衡第四段
《张衡》是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。
课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞美了张衡认真研究实践的科学精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。课文8个自然段，主要包含四部分内容。
第一部分讲张衡不相信鬼神，经过认真研究发明了地动仪。第二部分，介绍了地动仪的构造和用途，这部分为课文的重点。
第三部分，介绍公元138年的一次地震，地动仪作了准确的报告。第四部分概括说明张衡发明了地动仪的意义。
教学目标：1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学会本课的生字新词。
3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重难点：引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。
教学过程：一、情景导入。播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受？教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。
在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，（出示地动仪图片）张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。
板书课题，齐读课题。课前你收集了哪些资料？向大家汇报一下。
看到这个题目，你想提出什么问题？教师梳理问题。[让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。
]二、自读课文，整体感知。自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。
出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。
分段读课文，读后评议。说一下，本课主要讲了什么？[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]三、细品课文，读中感悟。
本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。
1、学习地动仪样子和作用。自由读第四段，想一想这部分写了什么？指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。
自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。思考，作者是怎样写得这么好的？他先写了什么，又写了什么？体会写作顺序。
再读这一段。[设计思路] 对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。
对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。2、体会发明的过程。
这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢？下面我们就来读第2、3段。当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做？但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的？[设计思路] 通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引 *** 感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。
3、学习地动仪的作用。在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗？人们对这个地动仪有什么看法？是什么改变了他们的看法？读读第7自然段。
这个时候大家会怎么说？你觉得张衡是个怎样的人？请你对张衡说一两句话。[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。
这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。
四、从读到写，提高能力。1、回顾第四段的写作方法。
2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。
[设计思路]第四自然段是一个写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于提高学生的写作水平。
教学反思：时下“感悟”“体验”这两个《语文课程标准》中的概念是语文教师使用得极多的。然而，在什么前提下什么时候，怎样让学生说感悟说体验，才能收到教学实效，不流于形式，不浪费学生宝贵的学习时间，则是个值得探讨的问题。
在教学时，张衡在研究地动仪时当时人们的看法，他研究时所遇到的困难，铜球落下去之后人们的议论纷纷，验证准确后人们对地动仪的赞叹，以及自己对地动仪对张衡的赞美都说出来，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引 *** 感上的共鸣。给足时间参与读，给足时间参与说。
为了满足学生参与说的愿望，让学生回答问题，发表见解外，让学生轮流，给学生提供极好的语言锻炼机会。对于后进生千万不可忽视，要尽量让他们参与回答，给他们“应属于自己的权利”发展语言，使他们感受到自身的价值，增强参与的自信心。
只有面向全体学生，把。
4. 仿写课文詹天佑第4段
那一天，我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完。这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师。这篇课文给我的印象是多深刻啊！
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑啊！他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的。在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光。他对工作极端负责，要不，他怎么会提早两年京张铁路就全线竣工呢？詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度，而且还有创新精神。从他设计的一种“人”字形线路就可以看出。詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋。是啊，我们不正正需要这种精神吗？
在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样！例如：有些人总以为自己很聪明，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上。那些勤奋的人即使没有聪明的人那样聪明，但只要有坚强的意志，不断地努力，一定会赶上聪明的人。不是有一句话是“聪明在于勤奋”吗？我们还要多实践，多留心观察周围的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神！
詹天佑，我要以你为榜样。我要像你一样爱国，为祖国作出贡献，要有勇于实践，创新的精神，做事要一丝不苟。我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲！
5. 三年级语文15课仿照第四自然段写短文
四月，是明媚的阳光透过厚重的云彩照耀大地；四月，是轻盈的柳絮通过温柔的微风飘荡天地；四月，是艳丽的花朵通过滋润的雨滴点缀草地。
春天就在我们的眼前，世界苏醒，春回大地，平时光秃秃的地方再也藏不住它的美丽，四月的春天像是一幅美丽的画卷，那拥簇的繁花在春风里悄然绽放，舞动的枝头。在阳光的照耀下影影绰绰，在绿茵的草地上透出斑驳的花影，美的令人心动，那一缕缕淡淡的幽香在鼻尖上停留，不曾散去，蓝的没有一丝杂质的天空，透明的好像一泊湖水，宁静悠远。
在春天里漫步，踩在那松软的泥土上，感受着生命的力量，风吹动树梢，发出沙沙的声响，一条细小悠长的小道上，路边的野花小家碧玉，嫩绿的小芽站立在枝头上，细细聆听你会听见春天的脚步，花开的声音，流水的声音，鸟叫的声音，虫鸣的声音……彰显着生命的奇迹。
不经意的会发现，四月的春天格外漂亮。
6. 模仿山中访友第四段写一篇作文
湖畔访友的作文，模仿山中访友
黄昏，随着微风的脚步，踏着落叶铺成的小路，走向那神秘而美丽的湖畔，我去拜访我的老朋友.
前边那棵古树，是我要拜访的第一个朋友.啊！古树呀，你如一名忠实的士兵，守卫着湖畔，你在这儿站了几十年了吧.过路人靠在你身上歇脚，几只雀儿在你头顶轻唱.你挺着身子，静静地守卫着这方水土.你的身体上已有许多创伤，叶子也开始枯黄、飘落……冬去春来，花开花落，唯有你依然如故.
走进那片草地，小草微微弯腰向我鞠躬，花儿尽情向我展示她们曼妙的舞姿，每一只停在地上歇息的鸟儿都是我的知己，他们悄悄从我身旁掠过，洒下一串串悦耳的啼鸣.一只鸟儿停在我的指尖，这儿敲敲，那儿啄啄.瞧那红红的小尖嘴，还有那身褐色的羽毛，再加上那鲜艳尖利的小爪子，是多么可爱.它轻轻叫了一声，带着几分欢悦，向那棵古树飞去.
漫步走向湖畔，一道残阳铺在水面上，可谓是“半江瑟瑟半江红”.我轻轻地向湖畔的这一切打招呼.清澈的湖水！你向我亮出一面明镜，是要我重新打扮吗？未来的歌唱家青蛙，你们那美妙的嗓音，极富节奏感的乐曲是多么动听！嘿！可爱的小鱼儿们！你们从一片荷叶后面藏到另一片荷花后面，是邀我与你们一起玩*吗？美丽的荷花！你们随着微风舒展身姿，是在为我表演舞蹈吗？喂，调皮的蜻蜓们，你们飞得这么低干什么呀？我猜你们睁大双眼瞧的，是湖面上的那些美丽的风景.
坐在湖畔的草地上，望着湖畔的美景，享受着那秋风送来的微凉，是多么惬意！
*那柔软的小草，看着它们渐渐长高的身影，我看到了大自然生机勃勃的生命.俯身闻着几朵野花，我嗅到了大自然的芬芳香气；看着偶尔在我面前掠过的蝴蝶翩翩起舞，我仿佛也成了一只蝴蝶，长出了一对轻盈的翅膀，漫天飞舞着.偶尔停在几朵盛开的花儿中，闻着那沁人心脾的芳香，享受那随意飞翔的自由……
终于，太阳承受不住云朵的压力，下山去了.我该回家了.我轻轻地挥手，告别湖畔的朋友，又追随着微风的脚步，踏着落叶幽径……
7. 四年级下册语文4课仿写第4段怎么仿写
我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的人工湖，却从没见过黄山这样的水。黄山的水可真凉啊，凉的扑在脸上，比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊，清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊，急得拍打在岩石上，水花四溅。“嘿！儿子，该上山了！”我这才想起我该上山了。
我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。
我见过又大又凶猛的狗，见过又小又可爱、温顺的狗，从来没见过像我上海那叔叔家的那种又大却又温顺的狗。它是那么大，大得让你不敢过去碰它一下；可它又是那么温顺，它一看到人就会过去跟他表示亲热，那么大的狗跑向一个人，谁会认为这是跟他去表示亲热，而不是去咬他呢？可能就算是小偷来家了，它也会跑去跟小偷去蹭蹭身子，蹭蹭腿什么的；它是那么听话，它从不在家里大小便、让它回笼就回笼子，让它坐就坐下，它从不在家里“汪汪”地叫。因为它知道主人不喜欢听，晚上主人带它溜出去的时候才偶尔叫几声。性格如此温顺的狗，真是难得一见！
我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带的山。西安的华山真高啊，一座座山拔地而起，直冲云霄，从山脚往山上看，根本就看不到头；西安的华山真奇啊，像一朵盛开的莲花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；西安的华山真陡啊，虽然每一条路的两旁都修筑了铁链和栏杆，但是一个不小心还是有可能会栽倒下去。
我攀登过雄伟壮观的泰山，游览过峰峦雄伟的衡山，却从没看见过顺峰山这样美丽的山.顺峰山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常；顺峰山的山真秀啊，像翠绿的绿玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；顺峰山的山真美啊，美的像婀娜多姿的亭亭玉女，山顶上的景物十分秀丽；顺峰山的山真险啊，走到了山顶，往下看，好像掉了下来一样，真险啊！ 这样的山和这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上蓝天白云，山顶绿树红花，河上的小船，才让你感觉到这风景优美的山和水.
我看见过雄伟壮观的十七孔桥，观赏过古老淳朴的通济桥，却从没看见过赵州桥这样的桥。赵州桥真宽啊！宽得可以让五六匹马齐头并进；赵州桥的寿命真长啊！长得已有一千三百多年的历史了。赵州桥它那古色古韵的风格，只有你去走过才能感觉得到。
我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气*人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。
我见过富贵吉祥的牡丹花，闻过香气扑鼻的桂花，却从来没仔细观察过腊梅花。腊梅花的颜色真可爱，黄得就像涂上了一层蜡；腊梅花香味真迷人，勾住人们的脚步，迟迟舍不得离去。腊梅花虽然长得不太大，但给人一种高雅的感觉。寒冬腊月，惟独腊梅花在风雪中开放，好像把它的全部生命力展示给我们看。
8. 人教版语文上册第五课第4段仿写
第二天，高尔基在喝茶，秘书告诉高尔基：“外面来了一位小男孩。”
“快把他放进来！”小男孩走到高尔基身旁，鞠了个躬，说：“昨天我太紧张了，所以我忘带胶卷了，是我粗心大意，不过，这次：我不会再忘带了，我们开始照相吧！”“好的”高尔基说，“请您坐在沙发上看报纸”小男孩说，高尔基按照小男孩的吩咐坐下，摆弄了很久很久，小男孩拿起相机，高尔基侧过脸微笑了一下，面准镜头，咔嚓，照完了，小男孩就走出去了，高尔基大声喊道：“小男孩！我跟你一起去。”“好的”到了学校，把照片贴到了墙报上，从此，高尔基每天都到学校看，那里的小学生都成了高尔基的好朋友，有一天，一群记者刚好路过小学，看见高尔基的照片在墙报上面，记者都惊呆了，都异口同声的说：“我们这么多人都没被接见一个小学生居然被接见了，太不可思议了！”。
