什么是三门球,是谁发明的
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发布时间：2022-04-23 14:26
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时间：2023-06-28 14:45
一方水土养一方人，竞争向上的气氛营造了创新发展的环境，更激发着人们无穷无尽的创造力。 1998年，在海安，诞生了独具魅力、颇具神韵、不同于以往任何球类的全新运动项目――“三门球”。圆形的场地、等距离设置的三个球门、正三棱形球体、三个队同场竞技，她一问世就被无数的少年忘情地玩味，引来众多的体育人尽兴地观赏，更得到国家、省、市、县各级领导、专家的首肯。他们一致认为，三门球运动是一项形式独特、对抗性强、技术简洁、健身健脑的新型运动项目，符合青少年儿童的特点，符合学校素质教育的需要，是学校体育改革的一项可喜成果。
经过三门球人三年艰辛的努力，今天的三门球已经从最初的一个不起眼的教研课题，发展为独具个性和有推广价值的球类项目；从在一个小小的县城开展的活动，到在省内各处开花结果，并引进国内学校及体育界的关注；从新颖别致的健身游戏，到正式编入省编体育新教材……三年来，三门球运动走过了一段不平坦的道路。
一
“三门球”是县学生体育协会刘瑞武、韩世怀、王进、李应茂等研究发明的。该项目历经了设计，实验，再设计，以及普及推广的艰难过程。
20世纪末的中国，历经20年的改革开放，各条战线、各个领域都发生了深刻的变化。学校体育在这一时代的变迁中，不断改革创新以适应时代的要求。1997年，刘瑞武等根据农村学校体育教学条件较差、器材缺乏、学生人数多、上课内容相对单调等实际状况，开展了一系列旨在改善教学条件、丰富教学内容的探索活动。他们被一个称为“四门大战”的球类游戏所激发，产生了研究设计一项新颖别致，能在城乡、中小学普遍开展，适合青少年身心特点的球类运动项目的灵感。当年6月，由县教育局、县体委牵头，县学生体协成员挂帅成立了课题组，开始了三门球运动的研究和设计。
刘瑞武等学生体协成员都各自拥有一份工作，研究和设计都只能在 8小时外和节假日进行。平常刘瑞武、韩世怀、王进、李应茂各自为战，节假日再碰头商讨，有时为一个数据、一个规则条款争得面红耳赤，经常为一个方案苦思冥想至深夜，草图画了一摞又一摞。为寻找理想中的三门球，刘瑞武想起80年代曾在上海一家商店看到过类似的球，老刘赶到上海，进商场，走街串巷，第三天才在上海市浦东区一家娱乐场所的仓库里找到了想要的球。找回后，尺寸又不符合，老刘和课题组的同志，又反复进行了设计，自己动手缝制，用料几次更改，再用球反复往脸上摔、身上打，最后才成功了。
三门球综合了橄榄球、手球等多种球类运动的特点，是具有攻二防二的独特竞赛体系的新型球类运动。三门球运动要求参与者头脑灵活冷静，判断准确、及时，因为比赛始终处于三方较量之中，不仅要斗勇，更要斗智；既要本队团结协作，利用集体的力量，又要随时准备联合其中的一方阻止另一方的进攻。最基本的运动形态是：在一个直径 30米的圆形场地上等距离放置三个球门。在比赛时间内可将球向场上任何方向传、递、拍、滚、投或持球跑动，以将球射入对方任何一个球门为目的，同时阻止其他两方获得球或射门，被直接射中的球队方扣2分，另一协同方扣一分，以100分为基础分，最后以扣分队少者名次列前。三门运动用球为正三棱形（粽子形），反弹方向捉摸不定，球棱长0.10米，顶部为弧形，用皮革或橡胶制成，可以充气，重量在250克至300克之间（儿童使用的稍小、轻）。在球场圆周界线上等距设三个白色球，球门后装有球网，球门高1.6米、宽2米，外形上与三门球球体相似。
二
为检验三门球推广的可行性，设计方案一出笼，我县就培训体育教师 200余名，并在海北、隆政、北凌三所初中和西场、大公、立发三所完中进行了实验，并组织了专题研讨。1998年，全县广泛开展我多层面的三门球竞赛活动，1999年，全县32所中心小学组织了三门球比赛，三门球在全县中、小学得以普及，并“香”了起来。1998年至今，我县已为省市培训三门球教练员、裁判员近1000人，省、市、县已多次举行三门球比赛，省海中获省中学生三门球比赛第三名。全省已举行过多次三门球理论研讨会。
三门球一问世就受到县、市、省各级领导的关心和重视， 1998年1月通过了市级鉴定，市教委发文，将三门球列为学校体育教学的必选内容。1998年3月申请国家专利获得授权，7月通过省级鉴定。省教委、省体委的有关领导和专家，扬州大学体育学院的领导，专程来我县观看了市首届三门球邀请赛，并给予了充分肯定1999年1月，省体委主任孔庆鹏为三门球题词：“创造三门球，服务青少年”2000年5月，省体育局将三门球列入全民健身推广项目。2000年8月，三门球运动作为一项新兴的体育项目被正式编入省中学体育教材。随后，国家体育总局行文，将三门球列入国家新项目推广计划，要求通过周边辐射，组织多层次竞赛交流，逐步在全国普及。
我县创造的三门球在理论上也有其独特的建树。县学生体协先后编印了《三门球竞赛规则》、《三门球竞赛裁判法》。刘瑞武编写的《三门球运动游戏教程》一书，由人民体育出版社正式出版，在全国发行。
三门球研制成功后，其专用器材获得两项国家专利。 1999年5月由国家教育部、卫生部、体育总局和团*联合举行的中国学校体育先进经验交流会暨体育器材教具改革展示会，与会领导给予了高度评价。
三
记者在我县部分中、小学调查了解到，三门球运动从场地、器材到运动形式都具有新颖、独特，富有刺激性的特点，符合广大青少年学生的生理、心理特点，深受他们的喜爱。其技、战术简便、易学，只要参与，很快就会掌握比赛的技巧，充分享受到三门球比赛的乐趣。该运动对于全面发展学生的身体素质，培养青少年学生勇敢顽强的意志品质，激励竞争意识，培养青少年学生多元思维能力，有很大的实用价值。
这是一次平常又动人心弦的体育活动。李堡中学把三门球器材运回的当天，便利用活动课的时间进行试教，哪知一下子哨声、呐喊声、加油声、欢呼声，喝彩声铺天盖地，看似复杂混乱实则新颖有趣，观看的师生围了一圈又一圈，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。
在我县中、小学校内，三门球竞赛不光男同学喜爱，女同学也很“迷恋”。在竞赛时尽管她们的拼抢没有男生那么激烈，但是她们也能在竞赛中都动起来，想方设法地传球、躲避、进攻，乐此不疲，这是其他球类活动所不能比拟的。
海安镇城南小学梅从圣老师介绍说，三门球运动确有它的独到之处，它可以培养学生的思维的灵活性，它的持球跑动、快速起动、即停、射门等技术动作能提高学生的速度、灵敏、力量等身体的基本素质。城南小学学生陈凡在作文里写道：“我爱三门球，是因为它场地不需要太大、器材较简单，随时随时地可以玩起来，危险性小，乐趣多……”
三年拼搏，三年艰辛；三年耕耘，三年收获。如今，经过风雨洗礼的三门球，已魅力四射。创新才能出奇，创造才能度势，三门球运动迎合了时势，新世纪更呼唤着三门球运动。打三门球吧。把我们自己研制的新兴运动打出声威。 1894年篮球运动的创始人耐·史密斯博士也不会想到当年的娱乐运动现已风靡全球，逐渐成为世界第一运动。相信不久的将来，三门球运动将开拓出一片更为广阔的天地。
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时间：2023-06-28 14:45
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时间：2023-06-28 14:46
九十年代末，江苏省海安县学生体育协会针对一些学校场地条件差、器材比较贫乏、学生人数多等实际状况，研究开发了一项新颖别致的能在城乡学校普遍开展、适合广大青少年身心特点的球类运动——三门球运动。三门球运动作为一项新兴运动项目，在体育教学、课外活动和训练竞赛等方面得到了全面的应用，既丰富了学校体育教育，又丰富了学生课余体育生活。
三门球运动是在综合了橄榄球、手球等多种球类运动特点的基础上，设计出的一种让三个队同在一个设置有三个等距离球门的圆形场地上用手打球，以将球有效的射入对方任何一个球门得分为目的而建立起具有攻二防二的独特竞赛体系的新型球类运动。之所以能迅速为广大青少年学生和体育工作者所接受，主要是因为该运动具有鲜明的实用性、益智性和较强的观赏性。
实用性主要表现在：
1、它的技、战术不太复杂，简便易学，稍微了解基本规则就能上场比赛，在游戏对抗中享受乐趣，同时在运用中掌握基本的技、战术。
2、它对全面发展青少年的身体素质有较大的价值。由于对抗激烈，攻守转换快速突然，防守阵营的联合转化不断，需要在各种距离和复杂状况下运用各种方式射门，必须具备较强的身体素质和体能。而棱形球体反弹方向捉摸不定，攻守转换的瞬息变化，对于培养学生快速反应能力和灵活性有明显作用。
益智性是该运动的又一特性。它始终处在一个三方较量的态势之中，三个队都想获胜，矛盾尤显尖锐和复杂。在比赛中要斗勇，更要斗智，既要本队团结协作，又要随时准备联合两队中任何一方来阻止另一队的进攻。在反复的对抗中，参与着积极而深刻的审时度势，灵活而周密的运筹角逐，无疑有利于智力，提高思维的整体意识和应变能力。
三门球运动具有较强的观赏性。由于三门球运动对抗激烈，变化多端莫测，对抗形式独特，计分方法别致以及竞赛结果不可预知等因素，这就对三门球产生了新奇和刺激，富有现代的气息，场面激烈耐看，符合现代人的欣赏品位和心理。
二、三门球运动：
三门球运动由奔跑、投射、跳跃、抱拦、摆脱等动作构成的技术体系，在战略思想指导下通过战术组合而成，能促进身心健康及身体素质的全面发展。
三门球技术包括进攻和防守两大部分。进攻技术包括射门、传接球和摆脱等。防守技术包括防守对手、封抢打断球以及抱拦等。
三门球战术同样包括进攻战术和防守战术两大体系。进攻战术包括进攻的基础配合、快攻、佯攻与转移等，而进攻战术形成的掩护、突破分球、转移、交叉换位等正是构成全队进攻战术的基础。防守战术则包括防守的基础配合、协防、防快攻等，合围、堵截、区域协同等乃是防守战术形成的基础。
三、三门球场地：
三门球球场的半径为12-15米。在球场圆周界线上等距离设有三个白色球门，两球门中点的直线据离为25.98米。球门后安装白色球网。球门宽2米，高1.6米（或宽1.8米、高1.4米）。球门横梁正中分别安装长0.5米、高0.15米的红、绿、黄标志牌。球场*设有半径3米的中圈。每个球门前设有一个以球门底线中点为圆心，4米半径的禁区。在每两个球门之间界线的中点外1米处，设高1.6米的分界旗。分界旗为等腰三角形，底边长0。6米，高0.3米。在红、绿两球门间为红、绿色，在绿、黄两球门间为绿、*，在黄、红两球门间为黄、红色。三门球运动所用球为正三棱体，棱长0.16米或0.12米），顶部为弧形，用皮革制成，可充气，重量不少于250克，不多于300克（或200克至250克）。
四、三门球比赛：
三门球比赛共分三节，每节10分钟。两节之间休息5分钟。每队出场5 名球员。每节开始由裁判员在中圈掷球，获得球的一队为进攻方，其余两队均为防守方。进攻方可将球向场上任何方向传递、滚动或持球跑动，以射门得分为目的。每场次参赛各方的基础分均为100分，进攻方每射中一次则防守方分别被扣减2分（被球直接进入球门的一方）和1分（协同防守的一方）。某方球门被攻破后，由该方在门前禁区内发球继续比赛。防守方则通过抢断、封堵球、抱、拉持球队员的躯干或上肢，围挡进攻队员的跑动来阻止进攻方射门。每节比赛结束，按顺时针方向轮换场地，轮换场地时要更换分界旗和球门上的标志牌，最后以全场比赛得分多少确定胜负。
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