如何拥有一个安静的学习氛围
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发布时间：2023-02-10 01:28
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热心网友
时间：2024-02-20 05:13
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境；安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，滋养学生的人格雏形。
因此,我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净的。干净的教室不光是打扫出来的，更是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。
2、精心设计，增添乐趣 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的学习环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。
对班级学习环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 我利用教室的每一个空间，精心布置，充分挖掘它的育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。
黑板上的提示板写着：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。遵守纪律，做一个守法的好孩子；勤俭节约，从珍惜每一粒米开始；学会感激，经常记得说谢谢……时刻唤醒着孩子们认认真真读书、堂堂正正做人。
教室后面的墙壁上粘贴着梅、兰、竹、菊的四幅书画和李佳桐同学所写的条幅“人到无求品自高”，表现了生命意义的感悟，使花木草石成为人格襟抱的象征和隐喻。
宣传板上用双语写着“感激生命，学会真爱；感激他人，学会关心；感激未来，学会憧憬；感激挫折，学会坚强；感激环境，学会保护；感激机遇，学会把握。
在布置教室时，可以激发学生用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境，让能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报，心灵手巧的同学把精心制作的小作品展示在学习园地上，并经常把自己优秀的作文、作业以及质疑的问题及时更换于学习园地上。
在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源，同时，也让学生在美化活动中充分表现自己的美感，表现自己的创造个性。
左面的读书角是一方书香弥漫的小天地，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，终身学习的愿望就在此时此地埋下种子。窗台上，几瓶竹子静静地生长着，墙壁上吊挂的几盆兰花悄然绽放，储物柜上的金鱼欢快地畅游，为班级增添一份静谧与和谐，在这里，孩子们栽培的不仅仅是一花一草，是善良、是同情、是生态、是人文，更是一沙一世界的人格。
3、座位排列，巧妙合理 随着经济的迅猛发展，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去桌椅单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。
关注细节的老师还会发现桌椅也能产生其独特的文化效应。自制一张造型美观的卡片，写上自己的座右铭，张贴在桌角，让它不断地鞭策、鼓励自己，也能达到教育的目的。
