如何勾遮阳帽
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发布时间：2022-04-23 13:16
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时间：2022-05-21 07:51
高区一中 李本哲
校园，作为人们熟知的教育场所和生活场景，涵盖了我们每一个人成长的重要生活历程和内容，它是一个学习共同体，也是一个生活共同体，作为社会的一个不可分割、必不可少的组成部分，校园生活一方面具有社会生活的特征，同时又具有教育生活的独特性质，校园因为有了教育的特质而变得更加具有文化意蕴，更有生命气息，校园是师生心灵相约、智慧碰撞、生命交融、情感成长、知识交流的场所。
对一个初中生来说，在校园里要渡过四年的时光，这四年是一个人一生中关键的四年，和谐、美好、文明、积极向上的校园生活会引导一个年轻的灵魂走向阳光、健康的人生；对于一个教师来说，校园是他的工作意义上的家园，“铁打的营盘流水的兵”，学生来了一批又毕业了一批，这张办公桌、那些同事的脸却是永远的，如果每天迎接他的是融洽的氛围，繁忙的工作是建立在相互的信任、尊重、友谊和充满成就感的基础上，那么繁忙的每一天也会变得生机盎然、回味无穷了！
因此，教育远远不只是让学生掌握书本知识，她还在于唤醒、鼓舞和灵魂的感召。我们有充分的理由相信，学校中的人际关系比其他因素更有影响力，她不但可以改变学校生活的质量，而且还能影响教育教学成绩，学校里的人，不单单作为教职员工和学生，他们还是一家人，他们需要心心相系，共同建立良好的人际关系。
校长作为学校的核心人物，他的重要性就体现在他是教师团队中的领头人，是教育思想的“首席执行官”，是学校的“神经中枢”，是一所学校师生幸福生活的开拓者和奠基人，对于打造理想的校园生活，肩负着重要的使命。
一、 打造和谐的校园文化。
美国学者华勒（W.Waller）在1932年在《教育社会学》中首次使用了“学校文化”一词，他认为，学校文化是学校中形成的特别文化。校园文化是学校文化具体到校园这个范围的集中体现，是在学校的倡导和指导下，为了体现教育思想和实现教育目标而建设的一种文化氛围，这种文化氛围在师生的校园生活中起着重要的潜移默化的作用。
校园文化有很多体现的载体，在高区一中的校园文化建设中，形成了多种载体实现相同的教育目标的目的。一是文化长廊和教室走廊悬挂宣传画，重点体现中华民族源远流长的传统文化， 80米长的校园文化长廊图文并茂，荟萃了传统文化的精华，成为学生汲取传统文化精神与智慧的精神乐园。《儒学经典名句名章》、《唐诗宋词赏析》、《传统文化艺术》等文化专题，使文化长廊成为传承文化的有效载体。在教室走廊中，悬挂历代文学哲学大家的名言警句，与文化长廊相得益彰。二是楼宇命名，校园五栋教学楼以“明德、弘毅、思齐、笃行、博学”命名，这些出自《大学》、《论语》中的名句各有侧重，又总成系统，以凝练字句体现传统文化的精髓思想，寓意深远。左右教学楼及校园后山则因势利导镌刻名言：“自强不息，厚德载物”、“学而不厌，诲人不倦”、“知者乐山”“学海无涯、书山有路”，发挥着潜移默化的育人功用。三是校刊和校本课程的编辑。我们的《晨曦》校刊和
《中国传统文化章句精选》，集萃了学生的优秀作品，成为学生交流和相互学习的园地，也使我们的校园特色文化以校本课程的形式内化深化为师生的个人道德与文化修养，提高了师生的文化内涵与精神境界。
二、 优化学校的人文环境。
拥有一支结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍是实施素质教育的关键，学历达标、继续教育可以提高教师队伍的整体素质，但是，在教育压力很大的今天，如何唤醒每一个组织成员心灵深处巨大的潜能，鼓励其自由充分的发展，并将这所有的个体的能量凝聚成一股足以推动组织不断成长的力量，这便是人际关系领导真正的意义所在。
一是开展多种凝聚人心的活动；通过教职员工的“才艺展示”、“快乐的三八妇女节”、“教职工运动会”等活动，让教职员工在这种集体参与的活动中加强干*流、增加相互的信任度、提升凝聚力，找到归属感，“不能提升教师的收入指数，但是可以提高教师的幸福指数”，在活动中，教师们敞开心扉的笑声，是对幸福工作的一种很好的诠释。
二是从细微之处的关心职工；人文关怀，是对人类命运的终极关怀，表现为对他人的热爱，对弱势群体的关切，对他人危难处境的换位考虑，一个好校长，是要有一颗悲天悯人的心，他博爱、善良，对别人的遭遇感同身受，他会将一点点生命的尊严播撒在每一位师生的心灵深处。高区一中的教师住院了，会有无微不至的安排和照顾；过节、过生日了，会有鲜花和问候；父母在外地的教师的孩子，学校里有“大太阳乐园”，专人照看放学归来的孩子------没有后顾之忧，才能全身心地投入工作，也才能将更多的爱投入到教育之中。
三是切实关心职工的身体健康。身心健康的教师才会有健康的教育活动，不能想象，一个身患重疾或者心理承受着极大压力的教师他会用灿烂的微笑面对学生，所以教育的压力越大，教师的身心健康显得越重要，而不是相反！要及时进行健康体检，早日发现身体的不适，常年带病坚持工作是不值得提倡的，谁都明白这要付出更惨重的代价；心理不健康是不能进入工作状态的，教师更要学会释放压力、调整心态。宽容、民主、健康的校长才会带出身心健康的教师队伍，才会产生阳光的、和谐、幸福的教育。
三、提高课堂生活质量。
课堂教学是师生人生中的一段重要的生命经历，为了实现这种生命价值，我们要一起来构建有利于学生成长的崭新的课堂，创造一个学生终生难忘的精神乐园，让人性的光芒照亮学生的心灵。
首先要改变课堂里充满责骂和惩罚的现象。课堂生活中的“师道尊严”使得原本生机盎然的课堂变得死气沉沉，课堂上教师的过分要求甚至讽刺挖苦和责骂，使得学生对课堂望而生畏。只有充满爱心、宽容的教育才能使课堂和谐和融洽，才能在其乐融融中达到教学相长的结果。面对学生的问候，我们不是机械的点头，而是充满真诚充满感激地应答；天冷了，在我们感到寒冷时，也体贴的提醒学生多加一件衣服；课余时间，与学生探讨一下世界杯的风云变幻、世界经济危机------
其次是尊重学生的主体地位，发挥学习的能动性。布鲁纳说过，“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者”，学生的主体性的发挥是提高课堂教学效率的重要前提，只有把学生当成是活生生的人，才能引导他们自主学习、自主构建、自主教育和自主发展。陶行知的伟大正在与他对学生真诚的平易亲切，他说：“您若变成小孩子，并有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您变成了真正的先生。”
然后是加强师生交流。教师忽略了学生的感受和尊严，就会造成情感交流的缺乏，不能与学生建立良好的关系。交流和沟通是师生的粘合剂，只有通过有效的交流才能使教师和学生之间碰撞出火花，才能使课堂教学释放出巨大的能量。电子邮件、教师博客、QQ空间等都可以成为师生交流和沟通的途径，走进孩子们的心中，用心去关爱，必定能获得真心的回报。
四、 多彩的活动张扬人性。
英国的教育学者斯宾塞提出，“教育就是完美生活的准备”。所谓“完美生活的准备”包括了如何利用休闲时间来进行充满趣味的活动。
传统的教育过度的重视知识的获得，所以孩童一直被告诫“业精于勤而荒于嬉”，但事实是，情趣高雅的活动可以在自由、轻松的情境中，缓解压力，获得生活情趣，激发创造力、发挥潜能，促进人格健全与增进自我实现的能力。
校园中的丰富多彩的活动可以归类为以下几方面：
1、 体育大课间：教育部周济*提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，倡导我们养成终身体育锻炼的习惯，为了贯彻教育部“落实中小学生每天一小时体育活动”精神，我们开展了跑步、集体舞、踢毽子、跳大绳等多种运动形式的体育大课间，上、下午各半个小时中，学生人人参与，个个有项目，尽情放松，当一根舞动的大绳上，师生一起共同跳跃时，繁重的学习任务带来的压力和烦恼也被欢乐取代了，生命绽放出熠熠光彩！
2、 在音乐的世界里翱翔。舞蹈室里，是舞动的青春的脚步；大合唱的排练室里，几十个年轻的声音演绎着共同的旋律；京剧兴趣小组里，一招一式都是艺术，都散发着传统的魅力；民乐队、管乐队，音符在乐器上演奏着不同的音色，演奏着共同的故事-----这是学校开展的音乐的各种特长小组的活动场景，每一个孩子在这里学习演奏和表演的技能，更体验艺术的魅力，提升个人的品位，为他们展示不同的才能提供了舞台。
3、 在色彩的天地里雕琢人生。书法是中华民族的传统文化，开设书法课，在一笔一划的行进里传承文明，每一幅字、每一篇作品都蕴含着传统艺术之美，孩子们在书法的学习中学习的是文字的书写得一丝不苟，更是做人的堂堂正正，书法课让学生们的字更漂亮了，更熏陶了孩子们的正直磊落的情操；色彩小组中，学生中稚嫩的眼睛感悟着色彩的语言，惊叹于色彩搭配的无穷魅力；素描小组中，学生在线条与平面中寻找着美的体现。在这样的积累中，学生的艺术的鉴赏力在提升，完成着对高质量的人生的不懈追求。
校园生活是丰富多彩的，是生命相遇、心灵相约的场域，既包含了知识的交流与传递，也包含了道德的生长、情感的丰富，愿所有的校长能够肩负起使学校每一个成员的成长与幸福的责任，愿所有的教育工作者能够经过共同的努力，走向理想的校园生活！
