数学课堂上如何提高学生的学习力
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发布时间：2023-01-18 07:33
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热心网友
时间：2023-11-22 17:28
国外有学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和.”笔者更认同另一种说法：还应增加“学习创新力”，即表述为学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和；是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度.作为一名数学教师在课堂上应努力培养学生的学习力. 一、分层激发，提高学生学习数学的动力 １.对优等生进行挫折激发.由于他们学习基础好，学习能力强，思维敏捷，对于所学的知识很容易接受，教科书上的作业题一般难不住他们，不能满足他们的求知*，要想激发他们学习数学的内在动力，就必须给他们留悬念，而且是最能吸引他们的，不要让他们处在胜利之中.聪明的人很多但往往不一定成才，而取得成功的往往是勤奋努力的人.因此对待...
热心网友
时间：2023-11-22 17:28
国外有学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和.”笔者更认同另一种说法：还应增加“学习创新力”，即表述为学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和；是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度.作为一名数学教师在课堂上应努力培养学生的学习力. 一、分层激发，提高学生学习数学的动力 １.对优等生进行挫折激发.由于他们学习基础好，学习能力强，思维敏捷，对于所学的知识很容易接受，教科书上的作业题一般难不住他们，不能满足他们的求知*，要想激发他们学习数学的内在动力，就必须给他们留悬念，而且是最能吸引他们的，不要让他们处在胜利之中.聪明的人很多但往往不一定成才，而取得成功的往往是勤奋努力的人.因此对待...
