小班《谁咬了我的大饼》学习心得

发布网友 发布时间：2022-04-23 13:46

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热心网友 时间：2023-10-16 10:20

乌南幼儿园园长 龚敏周六业务学习，幼儿园组织观看了上海市首届名师，上海市乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏上的小班教学活动---《谁咬了我的大饼》，以下是观后感： 1、活动准备 本节活动的选材来源于幼儿，基于孩子们前期对生活和动物的观察，发现了一些关于饼的一些生活体验，以及多小动物的了解和认识。于是本节活动应运而生。教师准备了具有代表性的图片引导孩子观察并展开积极的讨论，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。动物和生活经历相结合引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断地碰撞出思维火花。2.活动过程本节活动主要分为三个环节：一.引导幼儿联系经验，说说大饼的理解。2.师幼共读，理解故事的组要内容。3.引导幼儿完整的欣赏整个故事，体验故事内容的趣味性。 在活动开始导入部分幼儿的相互解答不断激发了孩子们的积极参与性，出示PPT“大饼”，提出问题：孩子们你们吃过大饼？吃起来的感觉是什么样的？“吃过。A：我吃过巧克力的饼干；B:我妈妈给我买过草莓味的饼干，可好吃了。”小朋友你们都吃过各种不同的饼干，这是小猪做的饼干圆圆的。我们一起来看看接下来发生一件什么事情。教师在引导与孩子、孩子与孩子的交流中不断发展孩子的语言，关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。 在活动二：故事内容（小猪做了好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：“咦！是谁咬了我的大饼呢？”“是你咬了我的大饼吗？“小猪问小鸟。”“不是我，你看啊呜”小鸟在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子“不是我，你看--”兔子在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸。“不是我，不是我，你看--”狐狸在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看--”鳄鱼在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。河马张大了大嘴······轻轻的咬了一小口······“啊！”小猪的肚子饿的咕咕叫，“啊呜”，他在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？）龚老师先讲述了故事之后，引导孩子发现感受老师提问：小猪累的呼呼睡着了，等它醒来，发生了什么事？是谁咬了小猪的大饼？幼儿根据故事的内容回忆发生事情的整个过程。接着出示小动物：小鸟、小兔、小猪、狐狸、鳄鱼、大河马，引发性的启发幼儿学习主要对话“是你咬了我的大饼干吗？不是我，你看--”充分反映了教师的现场互动能力。在游戏部分：教师采用的是连连看。通过对比得出原来动物的嘴巴是不一样的，咬下取得样子也不同。环节三：激发了孩子的主人翁意识扮演小动物咬饼干把原本被小动物吃掉的饼干拼回原来的地方。提问：读了这个故事，你觉得怎么样？延生提问：看看自己的嘴巴，如果咬一咬，又会是什么样的？整个活动中幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。这个活动目标清晰，层次分明，重点突出，整个互动充分体现了对幼儿的发展价值。另外该活动能够很好地延伸出一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。

热心网友 时间：2023-10-16 10:20

乌南幼儿园园长 龚敏周六业务学习，幼儿园组织观看了上海市首届名师，上海市乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏上的小班教学活动---《谁咬了我的大饼》，以下是观后感： 1、活动准备 本节活动的选材来源于幼儿，基于孩子们前期对生活和动物的观察，发现了一些关于饼的一些生活体验，以及多小动物的了解和认识。于是本节活动应运而生。教师准备了具有代表性的图片引导孩子观察并展开积极的讨论，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。动物和生活经历相结合引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断地碰撞出思维火花。2.活动过程本节活动主要分为三个环节：一.引导幼儿联系经验，说说大饼的理解。2.师幼共读，理解故事的组要内容。3.引导幼儿完整的欣赏整个故事，体验故事内容的趣味性。 在活动开始导入部分幼儿的相互解答不断激发了孩子们的积极参与性，出示PPT“大饼”，提出问题：孩子们你们吃过大饼？吃起来的感觉是什么样的？“吃过。A：我吃过巧克力的饼干；B:我妈妈给我买过草莓味的饼干，可好吃了。”小朋友你们都吃过各种不同的饼干，这是小猪做的饼干圆圆的。我们一起来看看接下来发生一件什么事情。教师在引导与孩子、孩子与孩子的交流中不断发展孩子的语言，关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。 在活动二：故事内容（小猪做了好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：“咦！是谁咬了我的大饼呢？”“是你咬了我的大饼吗？“小猪问小鸟。”“不是我，你看啊呜”小鸟在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子“不是我，你看--”兔子在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸。“不是我，不是我，你看--”狐狸在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看--”鳄鱼在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。河马张大了大嘴······轻轻的咬了一小口······“啊！”小猪的肚子饿的咕咕叫，“啊呜”，他在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？）龚老师先讲述了故事之后，引导孩子发现感受老师提问：小猪累的呼呼睡着了，等它醒来，发生了什么事？是谁咬了小猪的大饼？幼儿根据故事的内容回忆发生事情的整个过程。接着出示小动物：小鸟、小兔、小猪、狐狸、鳄鱼、大河马，引发性的启发幼儿学习主要对话“是你咬了我的大饼干吗？不是我，你看--”充分反映了教师的现场互动能力。在游戏部分：教师采用的是连连看。通过对比得出原来动物的嘴巴是不一样的，咬下取得样子也不同。环节三：激发了孩子的主人翁意识扮演小动物咬饼干把原本被小动物吃掉的饼干拼回原来的地方。提问：读了这个故事，你觉得怎么样？延生提问：看看自己的嘴巴，如果咬一咬，又会是什么样的？整个活动中幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。这个活动目标清晰，层次分明，重点突出，整个互动充分体现了对幼儿的发展价值。另外该活动能够很好地延伸出一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。