数学课堂课后怎样教学反思
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发布时间：2023-02-02 01:35
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时间：2023-07-11 16:02
教师本身反思。通过本身反思，列举教学过程中出现的问题，并在以后的教学中加以改进。教师本身反思能够客观地分析自己采用的教法是不是符合教学实际，是不是能够促进学生的学习，对历史知识的建构是否遵循着课标的要求，能否真实地反映事物发展的特点。从本身反思中，教师可以更加真实地认识自己，了解学生，从而主动寻找解决问题的方法和策略，将理论与实践结合，既注重理论的指导意义，又重视课堂实践的反馈指导作用，将历史课讲得妙趣横生。
学生表现反思。在课堂教学中，教师要善于观察学生的情况，通过观察学生在课堂中的表现，分析教学环节中可能出现的问题。如果能够吸引学生的注意力，就在以后的过程中加以运用。如我在讲解“太平天国运动”时，先给出了几段材料：材料一主要讲的是清*官僚*，国家*昏暗，人民生活在水深火热中;材料二主要讲的是各地运动频发及太平军声势浩大的反清运动;材料三讲的是清*剿灭太平军的一系列行动。教师通过以上材料让学生总结发生太平天国运动的主要原因是什么。还有另外一组材料：鸦片战争打开列强侵蚀清*的大门，鸦片进入中国从每年3万箱增至7万箱，中国的白银源源不断地流失海外……同时，洋布、洋油、洋棉等挤占了中国的市场。由此分析，鸦片战争之后，外国的商品缘何成为中国人的必需品?由此会对中国造成哪些影响和后果?针对学生的回答，教师对其不断进行引导，让学生反思清*的行为与列强的行径，民族反抗运动原因慢慢清晰，如阶级矛盾的激化，列强对中国的经济侵略，民族救亡运动的形成，等等。学生在教师的引导下层层接近事实的*，这种师生之间的互动，恰好是反思运用的结果。反之，如果只是简单地说教，教学效果则迥异。
同事旁听反思。作为老教师，工作时间一长往往会形成自己的风格和套路，久而久之，很难发现自身的不足，也很难客观地对自身进行评价。同事作为旁观者，请他们来进行听课和评议，可以发现我们自己存在的不足和盲点，对于自身水平的提高有着很重要的帮助作用。
