数字教材的发展经历了几代

发布网友发布时间：2022-12-25 14:22

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热心网友时间：2023-07-15 01:15

数字教材的发展经历了三代。

数字教科书从20世纪五六十年代的电化教材发展至今与信息技术的深度融合，经历了三个阶段。
第一阶段：纸质教科书数字化阶段，“数字化”与教科书的简单组合，将纸质教科书的内容呈现到电子设备上，与纸质教科书只是形式的不同。教学内容以文字和图片呈现给教师和学生，数字教科书是可有可无的存在，它涉及的学科不全面，教学内容与纸质教科书相同，只是知识的载体不同，一般是纸质教科书的配套资料，作为补充资料、辅助资料而使用。其教学效果与纸质教科书相比并没有优势，相反会给学生带来负面影响，同时也增加了教师的负担，所以未得到重视，在中小学中没有推广。
第二阶段：多媒体性，纸质教科书与多媒体资源的有机整合，融入了视频、音频、动画等非线性资源。具有初步的交互性，内容相对扩展，主要限于学科内部的衔接，对我国的基础教育具有较大的影响。研发模式相对成熟，出版数量之多，规模之大。

第三阶段：个性化阶段，具有富媒体性，数字教科书与前沿技术的深度融合。首先，随着大数据、人工智能、VR虚拟等前沿技术的出现，使得数字教科书的交互性更强。其次，数字教科书充分考虑教师和学生身心等多方面的需求，课堂中师生角色发生变化，更好地发挥学生主体、教师主导的作用。同时数字教科书涉及的内容更加广泛，跨学科、跨领域成为常态。知识的学习打破学科和年级的界限，拓宽学习者信息获取的来源，知识的呈现更加系统性、学科的整合性更强，有助于延伸学习者学习的广度和深度。