帮助孩子面对未来~给孩子选择的自由

发布网友发布时间：2023-01-03 21:22

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热心网友时间：2023-11-03 09:44

如果你有参观过蒙特梭利的教室，你可能会很惊讶地发现班上三十个孩子，在同一个空间、时间中，竟然都在专心一志的做着「不同」的工作，在这样一间成熟的蒙氏教室中，需要有着丰富且吸引人的环境，专业且不干扰孩子学习的老师，更重要的是他也正同步在培养孩子面对未来很重要的能力，其中一项就是「选择的能力」，也就是知道

蒙特梭利博士曾说过：「儿童将从生活自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。」这个核心思想在蒙氏的教室不断的被验证著，光是从一批刚入园的三岁孩子身上，你就已经可以看见不同的家庭教育带来的差异性，有些孩子一进到教室观望一会，就开始想要工作、甚至主动和老师要工作，而有些孩子进到教室后却显得手足无措，那不是出于他本身的气质趋避使然，有经验的老师一眼就可以看出那是因为他成长的环境中，从来没有给过他选择的自由。

当孩子必须放弃内在自我的驱力、放弃选择的权利，依照大人的价值观与期许去生活时，他不但将失去自我，更可能从此得依附在别人的身上，或是靠外在的评价而生存著。

图说：陪着孩子经历真实的生活远比空泛的知识更有用

也许你也曾发现教养子女时，如果没有有意识的去处理世袭的价值观，那它跳出来干扰我们的教养，就会是件常发生的事，像是不打不成器、唯有读书高，甚至习惯用成绩好坏评断人的价值，就算我们看了很多教养书知道这样不好，但发生在自己孩子身上时，还是可能忍不住的掉进原生家庭的思考模式窠臼中。

这个世代我们在教育现场还有看到一个现象，就是家长常过度的尊重、保护、宠爱孩子，误以为让孩子「无忧无虑」、帮他安排好所有的生活就是爱他的表现，也因此这群孩子来到教室中立即显得手足无措，因为当没有一个大人帮他「安排」好下一步时，他根本不知该何去何从。

而孩子们要面对的未来，其中很重要的一项能力就是他有没有办法做出正确的判断和选择？知道自己的兴趣甚至使命何在？在108课纲中清楚的看到高中课程做了大幅度的调整，未来将有1/3的选修课出现，如果你的孩子从小就没有判断和选择的能力，总是只依赖大人为他做选择与安排，当他被动进入到课程中将只能无感学习，更无法成为一位108课纲中想培育出的「有素养」的人，也就是一个可以把知识用出来的终身学习者(取自完全理解108课纲)，甚至可能无法适应更弹性化、个人化的未来。

要做出正确的判断与选择是需要大量的练习的，首先大人们必须要如同蒙特梭利博士所说的，让孩子对错误培养友好的关系，因为唯有不怕犯错，我们的孩子才会拥有尝试的勇气，要营造出这样的正循环需要的是大人在孩子犯错时的陪伴，而非落井下石的嘲弄，像是「你看吧！我早就告诉你了，不听吧！现在功课写不完了吧！」与其如此，倒不如和孩子一起面对与思考可以挽救的方法，像是隔天早点到学校，或是写联络簿和老师道歉，争取晚一天缴交作业等等，当然千万不可以代替孩子经历这些后果，唯有他自己亲身面对并走过，才可能在下一次发生时做出对的选择。

如果您的孩子很幸运的在幼儿园时有着友善学习的环境，已经为他打下不错的基础，进入到小学更是可以放手让孩子从自己选择中获取意志独立的好时机，在Erikson 社会心理发展八阶段中，6-12岁的小学阶段正是发展出「勤勉进取」的时机，若在这阶段没有让孩子发挥自己的才能与生产力，很有可能就会出现自卑的危机，孩子必须在这个阶段拓展对社会、对世界的真实了解，否则很容易感到无力，甚至只想宅在家中，找不到自我的价值。

因此请善用小学课后的时间，坊间已经有许多有组织的共学团体出现，让孩子能在课后老师的带领之下去探索世界，这远比关在室内反复书写、练习题目来得更能帮助孩子，现在的资讯流通迅速，所有的知识都可以在网路上找到答案，但孩子若没有正确判断甚至选择的能力时，这些知识不但对他们没有帮助，更可能有负面的效果，这也是我们所谓的「数位阅读素养」的重要性，唯有让孩子进入到真实的世界去体验、去探索、去犯错，才能帮助他们找到自己的人生方向并培养出做正确判断的能力，而也唯有真实的世界才能引领孩子们迈向独立与成熟，而非课本的死知识，更不是网路上似是而非的讯息。

108课纲中希望我们的孩子成为一位有素养的人，我们的孩子不是生在过去那个靠背诵知识就能得高分的年代，而上一代的课纲中提到要培养出有能力的人，也早已不足以应付我们孩子未来的世界，现在我们要准备的是让孩子成为一位有素养的人，也就是说他除了基本的知识、能力外，还必须对这个世界充满好奇，关心社会现象甚至有能力试着分析与整理，并可以用所学来解决生活上的问题，而且他必须成为一位终身热爱学习的学习者，爸妈们你们也准备好了吗？

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