如何转化学困生?
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发布时间：2022-04-23 12:40
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时间：2023-05-18 16:18
1．融洽的师生关系是转化的基础。大家知道，一旦学生不喜欢某个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和爱戴。
2．获得成功的愉悦是转化的动力。 一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于“学困生”来说来说也是如此，但是大部分“学困生”在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。
3．课堂教学是转化的主战场。改进课堂教学是转化“学困生”工作的主要措施。老师备课时，要多为“学困生”着想。上课时，要尽量给他们创造一些提问、回答问题的机会，切忌教师和优秀生一对一的活动。
4．改变评价的方式是转化的关键。传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分“学困生”永远无法达到成绩优秀的标准。
5．量体裁衣、持这以恒是转化的保证。在确定“学困生”的教学要求时不能急于求成和“一刀切”。
“学困生”一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的*应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。
参考资料：帮考1对1
