怎样进行家庭教育?
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发布时间：2022-04-23 12:40
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时间：2022-05-29 03:14
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时间：2022-05-29 04:32
家庭教育的七种有效方法
一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。
交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。
成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术
家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。
在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。
跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。
跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。
跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。
三、表扬、奖励的艺术
对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。
表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。
家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。
再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
四、向孩子道歉的艺术
在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。
家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。
五、宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
举两个例子来说明：
列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地*着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。
印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。
可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：
实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。
家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的*，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。
宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。
宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。
六、批评的艺术
批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。
运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子；批评今天错,还带着以前的错；一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。
在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的；先表扬以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。
我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。
七、树立榜样的艺术
我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。
孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。
父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。
当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢？要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立*领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。
家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了！”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。
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时间：2022-05-29 06:06
1.家庭教育是在家里开展的教育，是父母对子女的言传身教，但这并不意味着只是对孩子的教育，父母要愉快的生活也是相当重要的，这样才会有一个温馨愉悦的家。
2.让阅读成为家庭生活的组成部分，沙发上，床头边，都放上几本书，休闲时看两篇文章，和家人分享文章的内容，开阔了视野，增长了见识，培养了阅读能力，也促进了亲子关系。
3.疼爱孩子是不可否认的，但要学会对孩子说“不”，一些原则性的问题父母不可让步，才能引导孩子走正道。
4.鼓励孩子，增强孩子受挫折的能力。孩子成长过程会遇到很多的困难，经受很多的挫折，要勇敢面对，积极面对生活。
5.孩子的成长要学习做人的道理，尊敬长辈，尊敬老师，爱护帮助弱小，礼貌待人，怀揣感恩的心，有担当，有责任心等。
6.养成劳动的习惯，勤劳致富，不能一味享乐，同时做事要注重细节，力争把事情做好。追逐成功。
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时间：2022-05-29 07:58
二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。孩子的教育除了家庭教育，还需要幼儿园教育，家长可以看看金色摇篮幼儿园。
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时间：2022-05-29 10:06
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时间：2022-05-29 12:30
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时间：2022-05-29 15:12
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时间：2022-05-29 18:26
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时间：2022-05-29 22:31
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时间：2022-05-30 02:52
良好的亲子关系，对孩子的心理健康非常重要。理想的亲子关系，是父母把孩子看成是一个平等，独立的个体，愿意去和孩子沟通，愿意去尊重和理解孩子。亲子关系不再是名义上的父子或者*关系，而是孩子把父母亲看成是知心朋友的关系。不再有以父母之名对孩子的压制，有的只是平等和尊重的交流。在这种氛围下长大的孩子，自然内心强大，幸福感满满，家庭教育自然事半功倍。
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时间：2022-05-30 07:30
★狭义的家庭教育——在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
★广义的家庭教育——渗透在家庭全部生活之中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响，以及包括儿童在内的所有人和物的互动，均为家庭教育。
目前，一些发达国家在广义上这样定义家庭教育，指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动，其范围如下：（一）亲职教育（二）子职教育（三）两性教育（四）婚姻教育（五）伦理教育（六）家庭资源与管理教育（七）其他家庭教育事项。
如果成为家庭教育指导师，你可以
①实现自我成长——
☆自我管理的能力包括抗压能力；
☆成功获取有效资源和信息的能力；
☆专业和学习和成长的能力，着眼于家庭教育指导师的专业发展和自我提升；
②正确应用指导和教育方法的能力——
☆掌握和运用不同策略解决实际问题，为家长提供针对性的教育和指导，做到因人而异，因材施教；
☆有效激发儿童兴趣的能力，能灵活运用心理学知识走进孩子内心世界，探求孩子的所思所想，寻找孩子的兴趣点，激发好奇心和求知欲；
☆倡导能力，善于宣传家庭教育的意义和作用，倡导全社会关注家庭教育，激励父母提高自身素质，号召更多的有志之士参与到家庭教育事业中；
☆总结和研究能力，能够从工作实践中总结出有效经验并加以推广，具有科学研究精神，积极拓展家庭教育研究的广度和深度；
由此可见家庭教育非常重要，且家庭教育指导师更能有力处理家庭问题。我在新东方上过家庭教育指导师的课，里面是很多专业的老师分享心得，是个学习家庭教育很有效果的地方。
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时间：2022-05-30 12:25
说实在的，初中二年级的时候我有了*的恶习，这真是糟糕的一种习惯，它完全*了以前的我，我变得叛逆、孤僻，少言语，那一段时间我好像是一个忧郁症患者，沉默寡言代替了以往的谈笑风生，成绩也是一落千丈，感觉自己的整个世界瞬间倒塌。父母说我变了，老师忽略了我，我成了这个个偌大世界的一个孤单的影子，我感觉和这个世界格格不入，产生了严重的负罪感。回首以前，我曾经在全市联考当中得了第三名，家里的墙壁上贴满了到处竞赛的奖状，以前是多么的意气风发，是邻里夸耀的“小天才”，而如今，只剩下讽刺和自嘲，多少次在夜里的被子里无声的抽泣，多少次责骂自己的自甘堕落和自制力不强。
当时由于是进入青春期，所以对男女之事非常遐想，有一种很强的*想去了解那方面的事情，看到电脑上那些画面就想入非非，道德感的约束和内心的谴责，让我备受痛苦的煎熬。在学校，不准上网，就一次次*出去到黑网吧上网，我变成了一个坏学生，玩*游戏，看*电影，虽然当时画面很刺激，很high，然后就有一种*的冲动，真是有一种**焚身的感觉，内心火急火燎的，可是事后就会身心俱疲，很困，很想睡觉。当时知道对身体伤害很大，可是就是控制不了，特别是看了网上那些露骨的图片，点击了时不时跳出来的广告链接。我就这样一步步走向万丈深渊，对前途一片迷惘。以前干净的脸上长满了可恶的青春痘，身高竟然只有1.71m，好像是自从*后就没长高过，(我爸是1.79m，我妈是1.68m)，我内心极度地自卑，更加的孤寂。
初三时晚上上网，白天睡觉，我的成绩落下很多，以前奥数在我眼里兴趣盎然，多难的题目都不过小菜一碟，而如今是一看就困，静不下心来，记性竟差了很多，总之一切都潜移默化地发生着。中考后，我凭着以前的基础，勉勉强强考上市一中，可是已经大不如前了，没有了对生活的*和未来的渴望，好像是我的生活被恶魔紧紧拽着，我没有自由。网络成瘾，*成瘾，在高中并没有终止，而是更加的疾风骤雨，我竟然渐渐的不敢和女生说话，总是躲这躲那的，开朗的我变成了内向的学生，我都不认识自己了，甚至试图想过终结这可悲的一生。父母苦口婆心地问我到底怎么了，我只能把自己关在房间里，久久无奈，久久沉思，一遍遍地指责自己。
高中，学习压力大，可是我还是时不时穿梭在学校和网吧的路上，近乎疯狂地毁灭着自己。渐渐地，新同学把我当做一生下来就这么孤僻，这么不合群，老师也把我当成了反面教材，我内心极度无助，终于，学不下去了，高三在家呆了一年，对人生不报任何奢求，高考父母给我报了名，硬拽着把我拉进考场，只考上了一个小专科。我的少年就这样没了，我的美好青春就这么消失殆尽，后悔莫及啊!我真心想呼吁中学生们不要重蹈我的覆辙，不要上*网站，删掉你们电脑桌面上的快播播放器，做一个阳光的少年，不要有青春期的烦恼，也呼吁社会抵制不良网络文化的侵袭，营造一个绿色的上网环境，给中国的少年一个机会，让他们健康快乐地成
