高中语文会考文言文知识点总结
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发布时间：2023-01-11 13:24
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时间：2023-10-28 20:00
1. 高中文言文知识点
高中语文文言文知识点总结：文言文知识点是高中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子、筛选文言文中的信息、归纳文言文的内容要点，概括中心意思、分析概括作者在古文中的观点态度、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。
理解常见文言实词在文中的含义：实词 理解常见文言虚词在文中的意义和用法：虚词 理解与现代汉语不同的句式和用法：特殊句式 词类活用 通假字 古今异义字 理解并翻译文中的句子：文言文翻译 筛选文言文中的信息：筛选信息 归纳文言文的内容要点，概括中心意思：归纳概括 典故 分析概括作者在古文中的观点态度：观点态度。
2. 高二语文所有文言文知识点总结
一、通假字 1、距关，毋内诸侯： 距——拒，抵御，抵抗； 内——纳，接纳； 2、张良出，要项伯： 要——邀，邀请； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自来谢项王： 蚤——早； 5、令将军与臣有郤： 郤——隙，隔阂，嫌隙； 6、沛公之参乘樊哙者也： 参乘——骖乘：坐在车右担任侍卫的人； 二、词类活用 1、沛公欲王关中： 王：大王——称王； 2、范增数目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷阳间行： 道：道路——取道； 4、夜驰之沛公军；复夜去： 夜：夜晚——连夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄长——向对待兄长一样； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀一样； 7、头发上指： 上：上面——向上； 8、日夜望将军至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日从百余骑： 从：使……从； 11、素善留侯张良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：与“远”相对——沾染、接触； 三、一词多义 （一）虚词“为” 1、用作动词 音wéi 表动作：做、作为、充当、变成、成为 使子婴为相 表观点：认为 窃为大王不取也 表判断；是 人方为刀俎，我为鱼肉 2、用作介词 表被动；为所/为……所 音wéi 若属皆且为所虏 表原因、涉及对象 音wèi 慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者； 3、用作助词 句末语气，表疑问或反问 音wéi 何辞为？ （二）虚词“因” 1、动词：沿袭、继续 蒙故业，因遗策 2、名词：原因、缘由 于今无会因（到现在没有相会的机缘了） 3、连词：表顺承，于是，就 项王即日因留沛公与饮 表原因，因为，由于 鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗） 4、介词： 凭借、条件 因利趁便，宰割天下，*山河 趁着、趁机 因计沛公于坐/因招沛公出/因言曰 因为、由于 恩所加则思无因喜以谬赏 （三）虚词“而” 1、表目的：来，用来 籍吏民，封府库，而待将军 2、表转折：但，却 今人有大功而击之 3、表修饰：（地，着） 臣与将军戮力而攻秦 4、表修饰：（地，着） 项王按剑而跽曰 5、表递进：并且 君子博学而日参省乎己 6、表并列：而且，或不译 劳苦而功高如此 7、表顺承：然后，接下来 拨剑切而啖之。
3. 高中语文文言文知识
原发布者：李凤琴
基础课程教学资料
《烛之武退秦师》知识点
一、一词多义
“之”
1、公从之（代佚之狐的建议） 2、许之（人称代词，郑文公） 3、将焉取之（增加的土地，代词）
4、子犯请击之（秦国，代词） 5、臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性） 6、邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）
7、行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）
“以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接） 2、敢以烦执事（介词，拿） 3、越国以鄙远（连词，表承接） 4、因人之力而敝之（连词，表转折） 5、以乱易整，不武（介词，拿、用） “焉”
1、子亦有不利焉（语气词）
2、焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）
3、朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）
4、将焉取之（疑问代词，哪里）
“其”
1、以其无礼于晋（代词，郑国）
2、君知其难也（代词，这件事）
3、吾其还也（表商量或希望语气） 注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
二、通假字 1、今老矣，*为也已（通“矣”） 2、行李之往来，共其乏困（通“供”，供给） 3、秦伯说（同“悦”） 4三、词类活用 1372414二、通假字：蟹六跪而二螯222意动43
4. 高中语文文言文语法总结
文言文语法简析 ----词类活用 东方鹤 Ⅰ.图示： 一般活用：名词活用为动词 形容词活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 普通名词作状语 特殊活用： 使动（名词使动 动词使动 形容词使动） 意动（名词意动\形容词意动） Ⅱ.简析： （一） 名词活用为一般动词 名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语，不能受副词或能原动词的修饰，更不能带宾语，在古汉语中，名词却常常表示与它相关的行为或动作，充当句子的谓语，后面可以带宾语\补语，前面可以用副词或能原动词束修饰*.这时名词就活用为动语了. 例句： ① 驴不胜怒蹄之. （用蹄子踢） ② 左右欲刃相如. （用刀刃杀害） ③ 假舟楫者，非能水也.（识水性，游泳） ④ 客初至，不冠不袜.（戴帽子，穿袜子） 其中①②句带宾语，③④受能原动词\副词修饰*. （二） 形容词活用为一般动词 形容词表示人或事物的性质状态，在句中充当谓语（不带宾语）或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能，转而表示与其相关的行为或发展变化，具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词. 例句： ① 楚左尹项伯者，素善 侯张良.（与….友善） ② 上官大夫短屈原于顷 王（说坏话） ③ 烈山泽而 .（放大火烧） ④ 且夫天下非小弱也.（缩小，变弱） （三） 动词活用为名词 古汉语中，动词在特定情况下，失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后，不再表示动作行为，而是表示与复动词相关的人或事物. 例句： ① 退而甘食其土之有.（地里产出的粮食） ② 夫大国，难测也，惧有伏焉.（埋伏的军队） ③ 审容昧之易安.（容昧的小屋） （四） 形容词活用的名词 形容词在汉语中，有时失去了它原有的特点，而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后，从意义看，不在表示某中性质和状态，而是表示具有某重性质和状态的人或物. 例句： ① 老吾老，以及人之老.（老年人） ② 犹不能恃无功之重.（尊贵的地位） ③ 倚南窗口寄傲.（自得的心情） ④ 知否，知否？应是红肥绿瘦.（红的花，绿的叶） （五） 普通名词作状语 所谓普通名词，是相对于时间名词而言，时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的，而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前，一般是充当主语.构成主谓关系，而作状语，就成了修饰关系. 常见的有以下四种： （1） 比喻动作行为的情状. 用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰. 例句： ① 赢粮而景从（像影子） ② 有席春天下，仓举宇内，囊括四海.（像席子） ③ 天下云集响应.（像云一样，像回声一样） ④ 常以身翼蔽沛公.（像鸟翅一样） ⑤ 斗折蛇行.（像蛇那样） （2） 表示对人的态度 这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物. 例句： ① 吾得兄事之.（把他当作兄长来对待） ② 吾亡之后，汝兄弟父事丞相.（把…当作父亲来对待） （3） 表示工具或凭借 用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具，依据或原料. ① 箕畚运于渤海之尾.（用箕畚） ② 黔无驴，好事者船载以入.（用船） ③ 失期，法当斩.（依法） （4） 表示方位或处所 用名词状语证明动作行为发生的地点或方位. 例句： ① 能面刺寡人之过者.（前面） ② 义庙礼之.（在庙堂上） ③ 既东封郑.（在东面） ④ 上食埃土，下饮黄泉.（往上，往下） 在现代汉语中，这种现象主要还残存在一些成语，熟语或部分合成词中. 如车载斗量，星罗棋布，土崩瓦解，礼贤下士，口诛笔伐.风餐露宿，“人不可貌相，海水不可斗量.”手写体，漆是线等. （六） 使动用法 在汉语动词谓语中，一般动宾关系的特点是，主语发出动词谓语的动作，其宾语是谓语的支配对象.如“齐师伐我，”“公问其故.”等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系，真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为. 例句： ① 序八州而朝同列.（使与它同的诸侯来就拜） ② 外连衡而斗诸侯.（使诸侯互相争斗） 两句中的谓语，“朝”，“斗”都不是主语发出的动作行为，而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为. 表达这类句子的意思，在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的，因而是动用法的实质，就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容. （1） 名词的使动用法 指名词用作动词时，使它的宾语成为该名词所表示的人或事物，或发生与该名 词有关的动作行为，前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词. 例句： ① 先生之恩，生死而肉骨也.（是白骨长肉） ② 桓公解管仲之束缚而相之.（使他成为国相） ③ 然得而腊之以为饵.（使之成为干肉，腊（XI） ④ 适燕者，北其辕，适楚者，南其辕.（使其车辕向北，使其车辕南） （1） 动词的使动用法. 动词的使动用法在古汉语中很常见，这是因为在上古汉语里，兼语结构述设有完全发展成熟，需要用这种结构来表述. ⑴不及物动词的使动用法. 不及物动词本来是不带宾语的，如果带上了宾语，那么很有可能是使动用法. 例句： ① 项伯杀人，臣活之.（使之活） ② 选人不服，则修文德以束之.（使之束） ③ 操军方连船 ，首尾相接，可烧而走也。
（使曹。
5. 高中文言文知识点
高中语文文言文知识点总结：
文言文知识点是高中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子、筛选文言文中的信息、归纳文言文的内容要点，概括中心意思、分析概括作者在古文中的观点态度、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。
理解常见文言实词在文中的含义：
实词
理解常见文言虚词在文中的意义和用法：
虚词
理解与现代汉语不同的句式和用法：
特殊句式 词类活用 通假字 古今异义字
理解并翻译文中的句子：
文言文翻译
筛选文言文中的信息：
筛选信息
归纳文言文的内容要点，概括中心意思：
归纳概括 典故
分析概括作者在古文中的观点态度：
观点态度
6. 有没有高中文言文知识汇总
高中文言文专题复习——18虚词一、【而】（一）用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”“和”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也。
（《师说》）⑤汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（《登泰山记》）2、表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。①劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。
（《鸿门宴》）②则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）③君子博学而日参省乎己。（《劝学》）④楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）⑤回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）⑥以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3、表示承接关系。
可译为“就”“接着”或不译。①故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄（《祭十二郎文》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4、表示转折关系。可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）③有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）④信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）⑤因人之力而敝之，不仁。
（《烛之武退秦师》）5、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）③子产而死，谁其嗣之。
（《左传•襄公三十年》）6、表示修饰关系，即连接状语和中心语，译为“地”“着”或不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③或百步而后止，或五十步而后止。
（《寡人之于国也》）④夜缒而出（《烛之武退秦师》）⑤项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）⑥北山愚公者，年且九十，面山而居。（〈愚公移山〉）7、表示因果关系，可译成“因此”“因而”。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8、表示目的关系，可译成“以”“以此”“来”。①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。
（《察今》）【而已】复音虚词“而已”放在句末，表示*的语气助词，相当于“罢了”“了”。①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）③我决起而飞，*榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】译为“才”，“方才”，表示时间的副词。
①如优孟摇头而歌，而后可以得志。（《柳敬亭传》）②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
（《（后）出师表》）③不必若余之手录，假诸人而后见也（《送东阳马生序》）【而况】即“何况”，用反问语气表示更进一层之意。①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！（《石钟山记》）②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！（《庖丁解牛》）③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】一般可译为“不久”，“一会儿”“后来”。①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）二、【何】（一）用作疑问代词。
1、单独作谓语，问原因，后面常带语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。①何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）④权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”（《赤壁之战》）2、作动词或介词的宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。用于宾语前置句中“何”要后置（疑问句中，若宾语是疑问代词，这个疑问代词放在动词前）。
①问：“何以战？”（《曹刿论战》）②大王来何操？（《鸿门宴》③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）④豫州今欲何至？（《赤壁之战》））3、作定语，可译为“这”“那““什么”。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）③汝今何罪过，不迎而自归。（《孔雀东南飞》）（二）用作疑问副词。
1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”“哪里”。①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）④如今人方为刀俎。
7. 求高中语文会考基础知识
会考其实不用怕，我们那会考的时候，抄都老师不管，能过尽量让你过，就看你自己怎么做了！ 高中语文语法基础知识概述：句子成分 句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。
（1） 大伙都散了。（《分马》） （2） 满树浅*的小花，并不出众。
（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》） （4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。
（《大自然的语言》） （5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》） 这几句的主语是"大伙"" 满树浅*的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如： （6）一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草。
（《驿路梨花》） （7）其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》） 可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。
如： （1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》） （2）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》） （3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》） （4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界*才能胜利。
（《纪念白求恩》） 字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如： （5）现在人们叫它故宫。
（ 《故宫博物院》） （6）我给她一本书。 "它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差点儿跌 #？ 《荔枝蜜》） （8）我独自一人游荡< 在田野里>。（《挖荠菜》） （9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海>，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚>，有时还趁着月色采花酿蜜。
（ 《荔枝蜜》） （10）我那时真是聪明< 过分>。（ 《背影》） （11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。
（ 《从百草园到三味书屋》） 尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。 定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《 汉语的词可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。 名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。 数词：数词是表示事物数目的词。
如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"等。 量词：量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词 。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
： 代词：代词是代替其他的词或。
