心理变态是怎么产生的
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发布时间：2022-04-23 13:40
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时间：2023-10-16 04:20
1、心理学因素
性心理障碍的患者中常常存在不同程度的人格缺陷。如强迫性人格--刻板固执，又称执拗性人格。办事循规蹈距，墨守陈规，意识保守，缺乏随机应变能力，遇事犹柔寡断不善决断，对自己要求高但缺乏自信，工作负责过于谨慎。这些人容易产生强迫性症状和焦虑、抑郁反应。此外，有些人可能具有*型如窥淫症、未成熟型或被动型人格如露阴症。
2、生物遗传学因素
多年来生物遗传方面研究的结果表明，大脑和神经系统中并未能证实有任何特别的化学物质与性*有关，而激素方面的研究结果始终是矛盾的，无法作出任何结论。专家们正致力寻找遗传基因方面的问题。
3、环境和社会因素
一般来说，反常的*的性行为是不合理的社会强制和压抑所造成的性心理冲突的后果，所以它也是一种复杂的社会问题。按照弗洛伊德的观点，*的性行为就是幼儿的性行为。
成年后，当*受到现实生活环境的*或个人人格的缺陷而无法正常宣泄时，即会退回到早年固结点，避开自我控制，直接以幼儿*的方式表现出来，形成性*。所以他认为性*是在成年人生活中持续地表现幼年*的成份并以幼年的方式获得满足。
*的形成与环境因素有着十分密切的关系
有的*者在孩提时期由于某种遭遇，在潜意识中种下异性恐怖的种子，成年后形成一种心理*，不愿与异*往。有的*者由于在与异*往中受挫，感情上对异性产生厌恶之情，同时又受到同性的*而走上歧途，此外，父母抚养不当也是主要的原因。
母亲过度溺爱儿子，把儿子抚养成毫无男子气概的弱者。还有些父母因某种原因把男孩当作女孩抚养，把儿子打扮得花枝招展。日久天长，使儿子形成女性心理，成年后往往对同性发生好感，对异性反倒不感兴趣。再有一些缺乏异性的环境，如远洋航船、修道院和监狱等地方，易发生*。
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时间：2023-10-16 04:20
压力太大也会造成心理*.还有是看到一些自己无法承担的事物会导致心理上失去平衡.还有一些各方面的原因.
*心理有很多种一、
无情*人格
心理行为表现为：缺乏为他人着想的情感，对亲人和有血缘关系的人冷漠；不讲交情；无爱心；严重缺乏怜悯、同情心。对处于危险、灾难、临危待救的人，即使他有救助的能力，也不去营救。正当的哺养、供养、奉养义务也不愿意尽职尽责。
二、
违纪人格
其心理表现为：狂暴或冷酷无情；高度自私和损人利己，不顾社会的需要；不尽责任和义务；对挫折难受力差；常无理抢白，不顾事实*，在偶然的动机驱动下可能犯法；悔改意念，羞辱意念不强。
三、
爆发性人格
其心理表现为：情绪不稳定，易突然爆发无节制的愤怒、仇恨或*（仅限于情绪和言辞上的攻击或粗暴）。患者的*心理行为常呈突然行为。由此可出现相应的事端。事后后悔，但很难自控而防止再度发生。不发作时，一般不会造成事端和损害。
四、
攻击性人格
其心理表现为：性格暴躁、个性强、不讲理或强词夺理，出口伤人，稍遇反抗时就拳脚交加；年纪偏大时，主要表现为非暴力方面的攻击，如恶言恶语，中伤，攻击他人。
五、
被动攻击性人格
持这种人格的人，有基本的攻击性人格的心理倾向，但在行为上表现得被动，以被动行为表示敌意。具体表现为拖延，固执，生气（但不发脾气，生闷气），故意阻碍，有意不称职。有严重的交际障碍并健忘。被动攻击性*人格的特点是有攻击心理倾向，但采取的行为是被动的，其中存在着心理与行为的矛盾。
六、
孱弱性人格
孱弱性人格的心理表现为：被动地顺从年长者或别人的愿望，缺乏生气及独立能力，依赖性强，对日常生活要求只有微弱不适当的反应，享乐能力有限，把自己看作懦弱*。而心理的*，会导致*者与社会的脱离，从而可能对社会导致极为严重的危害。
心理*指的是人的心理活动失去常态。心理学区分心理常态与*主要有以下几种方法：一、以统计学区分：人的智力等大多呈现常态分配，大多数人接近于平均数，只有很少数人偏于两个极端。近于平均数的为常态，居于两极端者为*。二、以人的行为是否符合社会标准区分：一个人的行为表现符合社会规范，便认为是常态，否则是*。三、以人的心理能否适应环境来区分一个人的心理能适应环境称为常态，若一个人的心理不能适应环境则称为*。四、以人的心理是否符合某种标准区分，国外有的心理学家曾制定十一项标准，符合标准者为常态，不符合标准者为*。这十一项标准是：1、具有适度的安全感与自尊心，对自我成就具有价值感。2、适当的自我批评，既不夸耀自己，也不苛责自己。3、在日常生活中，具有适度的自发性与感应性，不为环境所奴役。4、与现实环境能保持良好接触，能容忍生活中挫折与打击，无过度幻想。5、适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。6、有自知之明，了解自己行为的动机与目的。7、能保持人格的完整与和谐，对自己的工作能够注意。8、有比较切实的生活目的，多从事实际与可能完成的工作。9、具有从经验中学习的能力，能适应环境需要而改变自己。10、在团体中能与他人建立和谐关系，重视团体需要，接受团体传统，能控制为团体所不容的个人*与动机。11、在不违背团体的原则下，能保持自己的个性，有独立的意见，有判断是非善恶的能力，对人不作过分地奉迎，也不过分寻求社会的赞许。
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时间：2023-10-16 04:21
人们总是把在群体中出现频率高的心理现象称为常态，反之则称为*。
例如，在群体中智力的分布，呈现为常态曲线，若以智商表示，群体中95%以上的人的智商在70～129之间，属正常；智商不到70者，约占5%以下，则被视为智力低下；130以上者则一般称之为智力超常。
研究意义
1、*心理学的研究可以帮助人们从异常与正常的对照中更加清楚地揭示人的心理本质，即揭示心理现象对于大脑的依赖关系，以及对于客观现实的依赖关系。
2、*心理学以普通心理学、包括实验心理学的基本知识和实验技术为基础，它的研究成果又可为普通心理学开辟新的工作领域，提炼新的研究课题，从而充实、丰富普通心理学。
以上内容参考 百度百科——心理*
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时间：2023-10-16 04:21
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时间：2023-10-16 04:22
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时间：2023-10-16 04:20
1、心理学因素
性心理障碍的患者中常常存在不同程度的人格缺陷。如强迫性人格--刻板固执，又称执拗性人格。办事循规蹈距，墨守陈规，意识保守，缺乏随机应变能力，遇事犹柔寡断不善决断，对自己要求高但缺乏自信，工作负责过于谨慎。这些人容易产生强迫性症状和焦虑、抑郁反应。此外，有些人可能具有*型如窥淫症、未成熟型或被动型人格如露阴症。
2、生物遗传学因素
多年来生物遗传方面研究的结果表明，大脑和神经系统中并未能证实有任何特别的化学物质与性*有关，而激素方面的研究结果始终是矛盾的，无法作出任何结论。专家们正致力寻找遗传基因方面的问题。
3、环境和社会因素
一般来说，反常的*的性行为是不合理的社会强制和压抑所造成的性心理冲突的后果，所以它也是一种复杂的社会问题。按照弗洛伊德的观点，*的性行为就是幼儿的性行为。
成年后，当*受到现实生活环境的*或个人人格的缺陷而无法正常宣泄时，即会退回到早年固结点，避开自我控制，直接以幼儿*的方式表现出来，形成性*。所以他认为性*是在成年人生活中持续地表现幼年*的成份并以幼年的方式获得满足。
*的形成与环境因素有着十分密切的关系
有的*者在孩提时期由于某种遭遇，在潜意识中种下异性恐怖的种子，成年后形成一种心理*，不愿与异*往。有的*者由于在与异*往中受挫，感情上对异性产生厌恶之情，同时又受到同性的*而走上歧途，此外，父母抚养不当也是主要的原因。
母亲过度溺爱儿子，把儿子抚养成毫无男子气概的弱者。还有些父母因某种原因把男孩当作女孩抚养，把儿子打扮得花枝招展。日久天长，使儿子形成女性心理，成年后往往对同性发生好感，对异性反倒不感兴趣。再有一些缺乏异性的环境，如远洋航船、修道院和监狱等地方，易发生*。
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时间：2023-10-16 04:20
压力太大也会造成心理*.还有是看到一些自己无法承担的事物会导致心理上失去平衡.还有一些各方面的原因.
*心理有很多种一、
无情*人格
心理行为表现为：缺乏为他人着想的情感，对亲人和有血缘关系的人冷漠；不讲交情；无爱心；严重缺乏怜悯、同情心。对处于危险、灾难、临危待救的人，即使他有救助的能力，也不去营救。正当的哺养、供养、奉养义务也不愿意尽职尽责。
二、
违纪人格
其心理表现为：狂暴或冷酷无情；高度自私和损人利己，不顾社会的需要；不尽责任和义务；对挫折难受力差；常无理抢白，不顾事实*，在偶然的动机驱动下可能犯法；悔改意念，羞辱意念不强。
三、
爆发性人格
其心理表现为：情绪不稳定，易突然爆发无节制的愤怒、仇恨或*（仅限于情绪和言辞上的攻击或粗暴）。患者的*心理行为常呈突然行为。由此可出现相应的事端。事后后悔，但很难自控而防止再度发生。不发作时，一般不会造成事端和损害。
四、
攻击性人格
其心理表现为：性格暴躁、个性强、不讲理或强词夺理，出口伤人，稍遇反抗时就拳脚交加；年纪偏大时，主要表现为非暴力方面的攻击，如恶言恶语，中伤，攻击他人。
五、
被动攻击性人格
持这种人格的人，有基本的攻击性人格的心理倾向，但在行为上表现得被动，以被动行为表示敌意。具体表现为拖延，固执，生气（但不发脾气，生闷气），故意阻碍，有意不称职。有严重的交际障碍并健忘。被动攻击性*人格的特点是有攻击心理倾向，但采取的行为是被动的，其中存在着心理与行为的矛盾。
六、
孱弱性人格
孱弱性人格的心理表现为：被动地顺从年长者或别人的愿望，缺乏生气及独立能力，依赖性强，对日常生活要求只有微弱不适当的反应，享乐能力有限，把自己看作懦弱*。而心理的*，会导致*者与社会的脱离，从而可能对社会导致极为严重的危害。
心理*指的是人的心理活动失去常态。心理学区分心理常态与*主要有以下几种方法：一、以统计学区分：人的智力等大多呈现常态分配，大多数人接近于平均数，只有很少数人偏于两个极端。近于平均数的为常态，居于两极端者为*。二、以人的行为是否符合社会标准区分：一个人的行为表现符合社会规范，便认为是常态，否则是*。三、以人的心理能否适应环境来区分一个人的心理能适应环境称为常态，若一个人的心理不能适应环境则称为*。四、以人的心理是否符合某种标准区分，国外有的心理学家曾制定十一项标准，符合标准者为常态，不符合标准者为*。这十一项标准是：1、具有适度的安全感与自尊心，对自我成就具有价值感。2、适当的自我批评，既不夸耀自己，也不苛责自己。3、在日常生活中，具有适度的自发性与感应性，不为环境所奴役。4、与现实环境能保持良好接触，能容忍生活中挫折与打击，无过度幻想。5、适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。6、有自知之明，了解自己行为的动机与目的。7、能保持人格的完整与和谐，对自己的工作能够注意。8、有比较切实的生活目的，多从事实际与可能完成的工作。9、具有从经验中学习的能力，能适应环境需要而改变自己。10、在团体中能与他人建立和谐关系，重视团体需要，接受团体传统，能控制为团体所不容的个人*与动机。11、在不违背团体的原则下，能保持自己的个性，有独立的意见，有判断是非善恶的能力，对人不作过分地奉迎，也不过分寻求社会的赞许。
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时间：2023-10-16 04:21
人们总是把在群体中出现频率高的心理现象称为常态，反之则称为*。
例如，在群体中智力的分布，呈现为常态曲线，若以智商表示，群体中95%以上的人的智商在70～129之间，属正常；智商不到70者，约占5%以下，则被视为智力低下；130以上者则一般称之为智力超常。
研究意义
1、*心理学的研究可以帮助人们从异常与正常的对照中更加清楚地揭示人的心理本质，即揭示心理现象对于大脑的依赖关系，以及对于客观现实的依赖关系。
2、*心理学以普通心理学、包括实验心理学的基本知识和实验技术为基础，它的研究成果又可为普通心理学开辟新的工作领域，提炼新的研究课题，从而充实、丰富普通心理学。
以上内容参考 百度百科——心理*
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时间：2023-10-16 04:21
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时间：2023-10-16 04:22
