【216】《教育的情调》读书笔记(三十三)2022-03-14
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发布时间：2023-05-13 17:35
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时间：2024-12-04 07:12
文/李现风
2022年读书笔记
读书笔记以以下两个三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《教育的情调》的读书笔记五：
五、每个孩子都需要被看到
49.每次相遇的时候，与世界的其他关联都被轻轻切断，留下的是人与人之间的诚恳的接触。当我们以双手或笑脸回应对方的时候，我们共同创造和分享着这段时空。
50.每个孩子都需要被别人注意。被别人注意是指“为人所知”。[英文“注意”（notice）一词起源于拉丁语nocere，即知道。]
51.麦克和老师打招呼，老师忙着和家长说话，没有理麦克，麦克已经放弃了引起她注意的念头。
52.马克进入幼儿园，老师亲热地和马克握手，和蔼地点头，“马克早上好”。他注意到马克正拿着一本书要给他看，而且想要说什么，他立刻表示出极大地兴趣。马克眼中充满了快乐和希望。
53.家长站在老师的背后等着和她谈什么。老师首先做的是全身心地关注每个走进教室的孩子。每天放学的时候老师也是这么做的，她和每个孩子一一握手并给予每个孩子恰如其分的评价，她通过一些特殊的方式赋予了这一天特别的意义。
54.马克老师不仅仅“看到”了她的孩子们，也让孩子们完全体验到了被“看到”的感觉。被“看到”不仅仅是被认出来。对一个孩子而言，那意味着被老师“看到”的感觉，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。常常被老师用教育学的眼光“看到”的孩子是幸运的。
55.一位真正的老师知道该如何去“看”孩子------注意一个害羞的表情，注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。真正地“看”不仅仅是用眼睛看。当我带着责任感“看”一个孩子的时候，我会用我的全身心去“看”他。当我用我的手势、用我侧着的头、用我的身心去“看”孩子们如何开始这一天的时候，孩子们也就体会到了被老师“看”到的感觉。所以，每一天开始或结束的时真正地去“看”一个孩子就是在特定的时间和空间里给他或她以重视。
56.这样的老师知道，对每个孩子而言，学校里的每个日子都是一个特定的整体，被赋予了一种色彩、一些意义。
57.自然地，问候和道别的意义也远远超出了礼节形式的本身。这种做法的价值在于，她定下了人与人之间关系与位置的基调。握手给老师提供了一种感受孩子的方式-------从形式到内容。好的老师能够感受并分辨出这是一次害羞的握手、一次胆怯的握手，还是一次充满活力的握手，能分辨出这个孩子是心不在焉，还是充满自信。
58.当我们以双手或笑脸回应对方的时候，我们共同创造和分享着这段时空。微笑可以作为一个公开的邀请，让我们在目光相遇的瞬间彼此为对方而存在。
