颤抖的羽毛仿写作文500字
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发布时间：2023-05-11 22:39
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时间：2024-03-30 11:40
1. 和颤抖的羽毛一样的作文儿
《颤抖的羽毛》这篇文章讲述的是一位小朋友去抓自己家养的大公鸡并狠狠地拨掉它的羽毛的故事。
从此以后，只要小主人去喂食或者向大公鸡走过去的时候，大公鸡总是走开或者提高戒备心。
这一篇文章让我觉得这一个小主人不应该去抓那只他养了很久的大公鸡。因为他每一天都会给这一个大公鸡喂食，这样日积月累，这个小朋友与大公鸡中间，仿佛架起一座无形的桥梁。
但是小朋友这个不文明的举动，就像用一只无形而残忍的大手，向这个小桥用力一击，将这个友谊之桥打得粉碎。这一只大手是什么东西？答案只有一个—信任。
正是因为有了信任，才可能建立友谊。这让我明白了一个道理，交朋友是可以再交，但是一个人和一个人之间的信任却只有一次。
只要你失去了这一次机会，你就会失去与朋友的友谊。这让我想起了一个发生在我的身上的故事。
记得有一次中午，我和妈妈说好：中午一定要把作业做完。但是由于贪玩，我没能按时完成这些作业。
从此以后，每当我承诺中午完成作业时，我妈妈总是用充满疑惑的眼光注视着我，似乎在说：“孩子，你可以实践你的承诺吗？”这种眼光就像一把把利刃刺向我的心，令我脸上变得红通通的， *** 辣的，感受极了，恨不得地上出现一条裂缝，让我马上钻进去。末了，我还是要重提两个重要的字—信任。
它对我们每个人来说，都是如此的重要，没有信任就会没有一切。
2. 和颤抖的羽毛一样的作文儿
《颤抖的羽毛》这篇文章讲述的是一位小朋友去抓自己家养的大公鸡并狠狠地拨掉它的羽毛的故事。。从此以后，只要小主人去喂食或者向大公鸡走过去的时候，大公鸡总是走开或者提高戒备心。
这一篇文章让我觉得这一个小主人不应该去抓那只他养了很久的大公鸡。因为他每一天都会给这一个大公鸡喂食，这样日积月累，这个小朋友与大公鸡中间，仿佛架起一座无形的桥梁。但是小朋友这个不文明的举动，就像用一只无形而残忍的大手，向这个小桥用力一击，将这个友谊之桥打得粉碎。这一只大手是什么东西？答案只有一个—信任。正是因为有了信任，才可能建立友谊。这让我明白了一个道理，交朋友是可以再交，但是一个人和一个人之间的信任却只有一次。只要你失去了这一次机会，你就会失去与朋友的友谊。
这让我想起了一个发生在我的身上的故事。记得有一次中午，我和妈妈说好：中午一定要把作业做完。但是由于贪玩，我没能按时完成这些作业。从此以后，每当我承诺中午完成作业时，我妈妈总是用充满疑惑的眼光注视着我，似乎在说：“孩子，你可以实践你的承诺吗？”这种眼光就像一把把利刃刺向我的心，令我脸上变得红通通的， *** 辣的，感受极了，恨不得地上出现一条裂缝，让我马上钻进去。
末了，我还是要重提两个重要的字—信任。它对我们每个人来说，都是如此的重要，没有信任就会没有一切。
3. 颤抖的羽毛一课是按什么顺序写的
颤抖的羽毛一课是按从上到下的顺序写的。
颤抖的羽毛 记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。
但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。 我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。
我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。
同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。 我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。 我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。
开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
4. 《颤抖的羽毛》课文作者是谁
《颤抖的羽毛》 教学设计 （一）教学目标：1.学会略读课文，通过略读了解大意。
2.理清文章的脉络，体会作者的写作思路。3.结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
（二）教学重难点：通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。（三）教学安排：一课时 （四）教学过程：设计内容 3*颤抖的羽毛 设计者 高新区第一小学 池丽瞻 教学流程 设计意图 一、谈话导入1.一提到“羽毛” ，你会想到什么？（学生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等。）
2.出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意思？（哆嗦、发抖）。文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事。
二、初读课文1.自读课文，读准字音，做到正确、流利。2.指名读，互相评价。
三 、理清脉络 默读课文，思考：课文按照事情的“起因、经过、结果”，讲了一件什么事？师生交流：一起梳理课文内容，理清作者的写作思路。（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡*进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。）
（教师相机板书：美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补） 四 、品读课文1.出示思考题：本文是按照事情发生发展的顺序来写的。在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈。
2.学生自读。3.小组讨论。
4.集体交流：（引导学生从课文中的重点字、词来感悟。学生可以读有关句子，也可以结合课文谈自己的理由）（教师相机板书） （1）儿时玩的踢毽子游戏，“不但看踢得技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮”，所以“我决心要在制作毽子上超过别人”，反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜，喜欢攀比的心理特征。
（2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻，以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”，是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现。引导学生从“ 围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动，显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛，并进行了分工，体会出他们的淘气。
（朗读） 从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙，为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利，并逃出了“我”的包围圈。（学生读） 引导学生想象第二次又摆开阵势时的场面，体会他们这次更加谨慎、小心，和不达目的不罢休的决心。
他们会不顾一切的去捉公鸡，不顾公鸡的惨叫你拔我拽。“一窝蜂的扑”告诉了我们当时捉鸡的情态，场面特别乱，感受到孩子们太淘气了。
“七手八脚”让我们感到了当时他们乱拔的场面，肯定有用没用的拔了不少，大公鸡得疼坏了。一群多么淘气的孩子， 大公鸡怎么受得了，大公鸡再也受不了，一下挣脱了，又一次腾空而起。
（3）在水中挣扎的大公鸡“眼看着就要被淹死了”，“我”把它捞上来独自守护，端饭端水，愧疚之意自然流露。朗读课文描写大公鸡在水里扑腾、挣扎的场景，想象公鸡此时的处境和心理活动。
朗读、理解见到竹竿、绳子后公鸡的表恐惧、紧张，以及公鸡快淹死时的可怜。“找竹竿、绳子、央求、保证等词说明他们已经知道自己错了。
“我”看到公鸡遭受了不幸，“我”的心里会有什么样的感觉？引导学生结合实际说说“我”当时的心理。理解“惴惴不安”形容因担心、害怕心中不安 （4）在同学们的夸奖声中，“我却高兴不起来”，并且每天“到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱”，以及后来的“我总是很偏爱它”，一种负罪之感充满了“我”的内心。
守护鸡，端来米饭，给鸡捉蚂蚱，单独喂它好吃的”等词句中体会为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责，及时真诚弥补自己的过失。五、交流启示：1.为什么有了漂亮的鸡毛毽子，我倒高兴不起来呢？预设答案：我强行拔它的羽毛，侵犯了他它利益，每一根羽毛都联系着公鸡的疼痛神经，即使毽子再漂亮，我也不会高兴的。
公鸡受了那么大的伤害，还不知是死是活，“我觉得对不住这只公鸡，所以“我高兴不起来。他悟出了自己的错误，为了自己而损害他人。
是啊，为了自己竟然去伤害别人，这是要受到良心谴责的。2.为什么“我”手中的毽子在瑟瑟地颤抖着？你从这句话中体会到了什么？” 预设交流：“我”的心在颤抖。
虽然手中的毽子漂亮，但却成了“我”的一块心病，每当看到毽子，就会想起大公鸡的不幸遭遇，心里就有一种愧疚、自责感。“颤抖”即使实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟颤抖，又联想到了大公鸡在疼痛和惊恐中瑟瑟颤抖的身体。
还表示了“我”在拔翎毛事件上的忏悔。3.你从最后这段话当中体会到了什么？体会到了伤害他人，自己会受到良心上的谴责，如果能及时真诚的想法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
4.师：你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗？（学生说说自己的看法） 小结：文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在颤抖，是作者的心在颤抖。颤抖的原因是自。
