幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以分为
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发布时间：2023-04-12 14:19
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时间：2023-10-04 09:36
幼儿园课程评价
1、幼儿园课程评价的概念
幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。
2.幼儿园课程评价的功能
(1)课程诊断。
(2)课程比较。
(3)成效的判断。
3.幼儿园课程评价的分类
从评价的作用和进行时间来划分:形成性评价、总结性评价。
从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分:内在评价、效果评价。
从评价资料的收集与分析处理技术来划分:量化评价、质化评价。
4.幼儿园课程评价的要素
（1）幼儿园课程评价主体的内容
评价主体即评价者。行政人员、幼儿园管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是评价的“主体”。
（2）幼儿园课程评价客体的内容
评价客体即评价的对象。课程评价的对象一般包括三部分内容:课程方案、实施过程、课程效果。
5.幼儿园课程评价准则的类型
(1)指标体系:一致性原则、完备性原则、可测性原则。
(2)概括性问题:针对实际的原则、简洁明了的原则、突出重点的原则。
6.幼儿园课程评价指标体系的设计
(1)提出初拟指标。
①描述反映事物本质属性的外在表现。
②描述事物变化后的效应。
③列出事物的全部属性或相关属性，描述与被评事物有关的属性。
(2)对初拟指标进行归纳、筛选(数学方法、经验方法)。
①数学方法:主成分分析法、因子分析法、聚类分析法。
②经验方法:头脑风暴法、因素分解法、理论推演法、典型研究法、调查统计法。
(3)论证修订。
