中小学教师为什么要做小课题研究

小课题研究产生于中小学，源自于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。小课题研究的起点，首先始于教师对“不明”情况的探究。也就是教师因为一些大大小小的“疑惑”而进行的研究。比如一种有普遍意义的反常倾向、学生中比较固定的落后行为、课堂中的意外、教学的无效等一时无法解释的...

3、小课题研究使学校教育科研回归“群众性”。而要使教育研究成为广大教师的自觉行动，就需要对当前过于强调发现规律、理论突破的“高（目标）、大（课题）、全（方位）”课题研究模式进行反思，回归到它关注教育实际问题解决的朴素追求，并在此基础上改进工作和完善自我统一道路上来。这就要求学校教育科研...

实际上，中小学教师是需要课题研究的。首先，影响课堂教学的因素很多，包括老师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学流程的设计，也包括学生自主学习、小组合作学习、动手实践操作等，每一个方面都制约着教学质量。其次，老师作为课堂教学的实际组织者，必须在实践中寻求最优化设计。比如，教学重点和难...

小课题研究，是教师基于解决自身的教育教学困惑或具体问题而进行的一种微观的应用研究。小课题研究是自主、自发的，它是教师在教育教学过程中发现了问题，并在教育教学的过程中尝试解决这些影响教学效率和质量的问题，教师在对教学过程的干预和对教学方法的改进的过程中不自觉地进入了研究状态。这种研究状态并...

我的答案肯定是，如果有时间有精力，搞课题研究不是不可以，但是还是自己的本职工作最重要。一、本职是教学 关于中小学教师，本职工作肯定是要把学生教育好，因为平常学生日常工作还是很多的，每天要按时备课，这样才能把学生教好，而且除了素质教育，思想道德教育还是特别重要的，所以老师每天的工作还是特别...

您好，一般课题都是用来评职称的，现在各地区对课题的要求也在逐步加大，可以安排国家教育部“十三五”规划课题，网上可查，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

要选好课题，首先要明白为什么研究，也就是选题有没有价值。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。选好课题以后，就要着手研究。小课题研究一般分为以下几个阶段：(1)准备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。...

小课题研究是促进中小学教师专业成长的关键途径，是提高教育教学质量和改进教学工作的有效手段。这类研究以问题小、周期短、见效快、方法灵活为特点，非常适合贴近实践、学校和工作的草根式研究。然而，在进行小课题研究时，教师们有时会面临选题宽泛、创新不足、研究内容重复等问题。创新是课题研究的核心价值...

研究步骤如下：1、研究背景，在什么情况、什么原因、为啥要研究此课题。2、研究目标，所研究的目标必须描述清楚精确，把握研究的内容和方向。3、研究内容，课题的核心部分，把研究的内容具体化，分解成若干个子课题。4、研究现状。5、研究方法。主法有观察法、调查法、文献资料法等。辅法有统计法测量法...

一、课题研究概述 1、什么是课题研究? 课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程,也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。 中小学课题研究必须坚持以校为本的原则,密切结合学校、教师和学生实际。 2、课题研究的特点: 系统性,有计划,多因素。 规范性,区别于纯粹的经验行为。 整...