如何培养弱智儿童对体育锻炼的兴趣?
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发布时间：2023-05-03 02:32
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时间：2023-10-17 13:17
1.问题问为什么智障学生的体育活动很重要。
（一）体育课教学是学校教育全面发展的重要组成部分，是培养智障学生健全人格的重要内容。
学校教育的最终目标是把学生培养成德智体全面发展的人才。让智障学生参加适当的体育锻炼，可以为他们参加正常的教学提供保障。此外，体育在促进人的智力发展方面发挥着积极的作用。因此，可以说，未来的特殊教育同样需要体育课教学。
（2）大众健康是民族发展的基础，而体育是提升一个民族和国家身体素质的战略举措。
体育是基础教育的重要组成部分。如果我们在这个时代接受良好的体育教育，我们将为我们未来的生活和工作提供一个健康的身体。许多国家从增强学生体质出发，以达到增强国民体质的目的。二战后的日本不正是这样吗？
（3）是发现和培养我国优秀体育人才的源泉。
通过科学的管理，助力我们培育优秀体育人才，智障儿童同样也有运动技能发育异常的孩子，我们不应该低估这个特殊群体。
二、智障学生体育活动现状。
1.目前，智障学生对体育活动的兴趣相对缺乏。
2.智障人口众多，但特殊教育学校相对较少，智障人专门学校更少。全国各城市智障人士学校平均数量存在差距，导致智障儿童入学接受教育的机会较少，体育活动更不用说了。
3.单一的体育活动导致智障儿童对体育活动缺乏兴趣。
4.个别特殊教育教师不参加特殊体育活动，使智障儿童对体育活动产生困惑。
5.对体育缺乏认识，对体育缺乏正确认识。
6.很多原因，比如老师的批评和失败，导致一些学生感到挫败，最后导致对运动完全失去兴趣，对运动产生厌倦感。
7.兴趣的丧失和厌学导致学生对体育的认识出现较大偏差，形成恶性循环。
8.学校课外体育活动种类少，形式简单。
9.学校很少开展一些体育活动，不能满足更多智障学生的需求。
10.由于受传统教育观念和应试教育思想残余的影响，部分学生、家长和教师对体育认识不足，缺乏体育教学设备。
第三，策略。
要转变体育课传授知识技能、增强体力的教育观念，从功能缺陷的补偿入手，在开展知识、思维、素质并重的个性教育的同时，发展体质。它们应该是主体和启发式教学。要多渠道引导智障学生积极快乐地学习。中国*法规规定：“国家培养幼儿德智体全面发展”。改善他们的身心健康是其他教育的基础。因此制定以下几条策略
（一）让学生喜欢上这门课建立和谐的师生关系，为他们搭建好平台
（二） 激发兴趣，兴趣才是最好的老师让学生乐学活学
（三）因材施教分层递进，不同的层级学到内容不同让学生学有所得
（四）充分发挥评价的作用，激励智障学生群体学习积极性，每做到一点都给他们大量鼓励，持续产生动力与成就感
总之，智障学生体育教育是一个特殊的教育过程，有其自身的特点和规律。学校要根据智障人士的特点开设体育课，教师要根据学生自身特点进行有针对性的训练，让残障学生养成体育锻炼的习惯。如何提高智障学生的体育课尤为重要。在制定智障学生体育教育目标时，要体现人道主义精神和科学求实的态度。因此，可以说，这项工作的开展将具有很强的理论和实践意义。随着《全民健身纲要》、《决定》的实施，健康教育、素质教育、终身体育将成为体育改革的方向和趋势，智障学生体育与健康教学将得到广泛开展和深化。
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时间：2023-10-17 13:18
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