浅谈舞蹈教学的科学化
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发布时间：2023-04-29 10:48
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时间：2023-11-02 23:52
根据新《纲要》精神，幼儿园对幼儿所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展幼儿全面素质这一中心来进行。艺术教育是素质教育的重要组成部分。没有艺术教育，就不是完整的教育。而舞蹈在这其中就有着不可替代的作用。有关方面的专家也指出，舞蹈是给孩子提供美育加运动的艺术，她不仅可以启发孩子认识美、掌握美、展现美，而且能促进孩子的智力和创造力的开发，起到"健全其体魄，完善其心智"的作用。事实证明，幼儿舞蹈教学不仅具有良好的娱乐功能，而且还有着独特的育人功能，对幼儿整体素质的全面提高有着重要的促进作用。
1、通过舞蹈对幼儿进行审美意识的培养
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。幼儿天性好动，喜欢模仿，渴望参与表演。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，恰好符合孩子们的身心发展特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式之一。
2、通过舞蹈提高幼儿身体运动的机能
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段， 是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增强他们的体力，促进他们骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的机体不断生长发育。
3、通过舞蹈陶冶幼儿的性格和品德
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，以使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。幼儿舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。例如舞蹈《学做*》，通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神和爱憎分明的情感。又如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，培养幼儿团结友爱的 好品质。
4、通过舞蹈发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和记忆力
在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中在老师身上等等。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维能力和舞蹈表演能力。
二、注重幼儿舞蹈教学训练的科学化
舞蹈教学训练的科学化，是实现舞蹈教育的最终目的的前提和基础。而舞蹈教学的科学性、可行性和效果，在很大程度上取决于对运动人体科学知识的掌握和运用。因此专门的幼儿舞蹈教学训练必须针对幼儿身心发展的特点和具体情况而定，避免教育的"*化"。否则，忽视科学的指导势必降低训练与教学的效果，甚至导致损伤和有损于身体健康。因此，明确幼儿期的身心发展特点非常重要。首先，在身体形态方面，幼儿正处于生长发育阶段。骨骼富有弹性，但坚固性差，不易骨折但易弯曲变形，由于骺软骨尚未完全骨化，进行合理的专门训练，能明显提高关节活动幅度。但负重过大，可使骨骺部损伤或过早骨化，则影响身高。因此，幼儿舞蹈教学中应注意以下几点：
(1)通过舞蹈训练，帮助幼儿培养成正确的身体姿势。训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡，脊柱变形等。
(2)幼儿脊柱生理弯曲小于*，缓冲作用较差，故不易在坚硬的地面上反复进行跳练习，练功室内若没有木地板就不要做大量的弹跳训练，否则会对下肢骨化点产生过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或软骨损伤，影响骨的正常生长发育。
(3)不宜过多进行节奏快、大幅度、高强度的扭胯摆臀动作，否则会影响髋骨部的正常发育，使得成年后髋骨部肥大而影响体形美。
(4)在身体机能方面，幼儿心肌纤维较细，弹力纤维分布较少，心脏收缩力较弱，血压反应不稳定，植物性神经对心脏的调节功能尚不完善。因此负荷不能过大，活动时间不宜过长。
其次，幼儿大脑皮层中兴奋和抑制两个过程是不均衡的，兴奋过程是占优势而抑制过程相对较弱。因此，兴奋过程容易扩散，做动作时多余动作多，动作不够协调精确。他们活泼好动，易疲劳也易恢复。因而在幼儿舞蹈教学中，教师要采用直观形象的示范动作，内容上要力求生动活泼，多样丰富，避免单调的训练内容。训练中多安排一些短暂休息，避免产生疲劳。
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时间：2023-11-02 23:52
根据新《纲要》精神，幼儿园对幼儿所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展幼儿全面素质这一中心来进行。艺术教育是素质教育的重要组成部分。没有艺术教育，就不是完整的教育。而舞蹈在这其中就有着不可替代的作用。有关方面的专家也指出，舞蹈是给孩子提供美育加运动的艺术，她不仅可以启发孩子认识美、掌握美、展现美，而且能促进孩子的智力和创造力的开发，起到"健全其体魄，完善其心智"的作用。事实证明，幼儿舞蹈教学不仅具有良好的娱乐功能，而且还有着独特的育人功能，对幼儿整体素质的全面提高有着重要的促进作用。
1、通过舞蹈对幼儿进行审美意识的培养
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。幼儿天性好动，喜欢模仿，渴望参与表演。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，恰好符合孩子们的身心发展特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式之一。
2、通过舞蹈提高幼儿身体运动的机能
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段， 是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增强他们的体力，促进他们骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的机体不断生长发育。
3、通过舞蹈陶冶幼儿的性格和品德
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，以使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。幼儿舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。例如舞蹈《学做*》，通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神和爱憎分明的情感。又如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，培养幼儿团结友爱的 好品质。
4、通过舞蹈发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和记忆力
在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中在老师身上等等。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维能力和舞蹈表演能力。
二、注重幼儿舞蹈教学训练的科学化
舞蹈教学训练的科学化，是实现舞蹈教育的最终目的的前提和基础。而舞蹈教学的科学性、可行性和效果，在很大程度上取决于对运动人体科学知识的掌握和运用。因此专门的幼儿舞蹈教学训练必须针对幼儿身心发展的特点和具体情况而定，避免教育的"*化"。否则，忽视科学的指导势必降低训练与教学的效果，甚至导致损伤和有损于身体健康。因此，明确幼儿期的身心发展特点非常重要。首先，在身体形态方面，幼儿正处于生长发育阶段。骨骼富有弹性，但坚固性差，不易骨折但易弯曲变形，由于骺软骨尚未完全骨化，进行合理的专门训练，能明显提高关节活动幅度。但负重过大，可使骨骺部损伤或过早骨化，则影响身高。因此，幼儿舞蹈教学中应注意以下几点：
(1)通过舞蹈训练，帮助幼儿培养成正确的身体姿势。训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡，脊柱变形等。
(2)幼儿脊柱生理弯曲小于*，缓冲作用较差，故不易在坚硬的地面上反复进行跳练习，练功室内若没有木地板就不要做大量的弹跳训练，否则会对下肢骨化点产生过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或软骨损伤，影响骨的正常生长发育。
(3)不宜过多进行节奏快、大幅度、高强度的扭胯摆臀动作，否则会影响髋骨部的正常发育，使得成年后髋骨部肥大而影响体形美。
(4)在身体机能方面，幼儿心肌纤维较细，弹力纤维分布较少，心脏收缩力较弱，血压反应不稳定，植物性神经对心脏的调节功能尚不完善。因此负荷不能过大，活动时间不宜过长。
其次，幼儿大脑皮层中兴奋和抑制两个过程是不均衡的，兴奋过程是占优势而抑制过程相对较弱。因此，兴奋过程容易扩散，做动作时多余动作多，动作不够协调精确。他们活泼好动，易疲劳也易恢复。因而在幼儿舞蹈教学中，教师要采用直观形象的示范动作，内容上要力求生动活泼，多样丰富，避免单调的训练内容。训练中多安排一些短暂休息，避免产生疲劳。
