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老师对学生潜移默化的影响的诗句

发布网友 发布时间:2023-05-03 14:05

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热心网友 时间:2023-10-20 19:13

1. 关于写潜移默化的诗句
关于写潜移默化的诗句 1.即描写风又形容对人潜移默化影响的古诗
凄凉宝剑篇,羁泊欲穷年。黄叶仍风雨,青楼自管弦。

新知遭薄俗,旧好隔良缘。心断新丰酒,销愁斗几千。

译文

我虽然胸怀匡国之志,也有郭元振《宝剑篇》那样充满豪气的诗篇,但却不遇明主,长期羁旅在外虚度著华年。黄叶已经衰枯,风雨仍在摧毁,豪门贵族的高楼里,阔人们正在轻歌曼舞,演奏着急管繁弦。新交的朋友遭到浇薄世俗的非难,故旧的老友又因层层阻隔而疏远无缘。心中想要断绝这些苦恼焦烦,要用新丰美酒来消愁解闷,管它价钱是十千还是八千。

注释

1.此诗张《笺》编于大中十一年(857),云:"'新知遭薄俗'谓郑亚李回辈;'旧好隔良缘'谓子直(令狐绹)不能久居京师,翻使穷年羁泊。自断此生已无郭震、马周之奇遇,诗之所以叹也。味其意致,似在游江东时。

2.《宝剑篇》:张说《郭代公行状》:"公少倜傥,廓落有大志,十八擢进士第,判入高等,授梓州通泉尉。则天闻其名,驿征引见,令录旧文,上《古剑篇》,览而喜之。"郭忠恕《汗简》云:"《郭元振文集序》:'昔于故邺城下得异剑,上有古文四字云:请俟薛烛。因作《古剑歌》。'"按《古剑歌》借古剑尘埋寓怀才不遇之意,有句云:"何言中路遭弃捐?零落飘沦古狱边。虽复尘埋无所用,犹能夜夜气冲天。"杜甫《过郭代公故宅》:"高咏《宝剑篇》,神交付冥漠。"商隐此引郭元振事,自叹怀才不遇。

3.羁泊欲穷年:卢思道《为高仆射与司马消难书》:"羁泊水乡,无乃穷悴。"庾信《哀江南赋》:"下亭飘泊,高桥羁旅。"穷年:终生。

4.黄叶句:自喻飘零如风雨中的黄叶。
2.行容潜移默化的影响,杜甫的诗句
春夜喜雨

唐-杜甫

好雨知时节,

当春乃发生。

随风潜入夜,

润物细无声。

注释:这是原诗的前四句,主要刻画春夜雨景和抒写喜悦的心情。好雨似知适应季节,大地回春,下得及时,宝贵如油,怎能不叫人高兴。夜幕降临,那细细的雨丝淅淅飘洒,点点滴滴地奉献给大地,悄然无声地滋润着万物。



:

就。

发生

:

促使植物生长。



:

悄悄地。

润物

:

使万物受到水分得滋养。
3.人们常用杜甫的什么诗句来形容老师对学生默默无闻的培育潜移默化的
对应诗句是:随风潜入夜,润物细无声。这句诗的意思是好雨伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。赞美老师对学生的教育体贴入微,但是却是潜移默化的,让你默默地受益。

该诗句出自唐代杜甫的《春夜喜雨》,全诗原文如下:

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

白话文释义:好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。

扩展资料

创作背景:这首诗写于761年(上元二年)春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后,终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时,他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,对春雨之情很深,因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象,热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法,对春雨的描写,体物精微,细腻生动,绘声绘形。全诗意境淡雅,意蕴清幽,诗境与画境浑然一体,是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”把雨拟人化,说它“知时节”,懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神,简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了。

颔联写雨的“发生”,进一步表现雨的“好”,其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”,好就好在适时,好在“润物”。春天的雨,一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。

颈联这两句写出了夜雨的美丽景象,“黑”与“明”相互映衬,不仅点明了云厚雨足,而且给人以强烈的美感。尾联是想象中的情景,紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。
4.用杜甫的诗句来形容老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶
对应诗句是唐代诗人杜甫所作的《春夜喜雨》中颈联:随风潜入夜,润物细无声。这句诗的意思是好雨在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。赞美老师对学生的教育体贴入微,但是却是潜移默化的,让你默默地受益。

《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗,全诗原文如下:

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

白话文释义:及时的雨好像知道时节似的,在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑,唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒,显得格外明亮。等天亮的时候,那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣,锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

扩展资料

创作背景:这首诗写于761年(上元二年)春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后,终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时,他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,对春雨之情很深,因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

诗一开头,杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨”,由于成都地处“天府之国”的四川盆地,气候温和,雨量充足,一到春天虽然常常晚上下雨,但次日却又有明媚的阳光。在正需要雨水之时,雨就降下来了,它是“知时节”的,所以“当春乃发生”。

这种为万物生长所必须的“及时雨”,真是难得的好雨!这两句诗,是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情,把无知当有知,杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的,故它能根据需要,应时而降。诗中的“知”字和“乃”字,一呼一应,极为传神,诗人喜雨的心情跃然纸上。

接着,第三、四两句既描写了春雨的动态,又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里,故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤,随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来,默默无声,不为人们所觉察,故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨,当然是滋润万物的细雨。“细无声”,正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小

第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路,是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨,所以浓云密布,群星潜藏,月色无光,天空和地上都是一团漆黑,正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里,唯有江边船上放射出一线光芒,并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。而在这种景象之中,也包含了诗人自己惊喜的感情。

最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁,整个成都城都是耀眼的繁花,花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接,心旷神怡。

这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘,由耳闻到目睹,自当晚到次晨,结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色,却写得十分耀眼突出,使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。
...物细无声这句诗句显示了老师对学生潜移默化的影响,而什么的诗句...

随风潜入夜,润物细无声这句诗句显示了老师对学生潜移默化的影响拟人化手法。春夜喜雨 作者:杜甫 (唐)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。译文 好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下,无...

可以用来赞美老师对学生的教育潜移默化、效果好的诗句

随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。再看看别人怎么说的。

人们常用杜甫的诗句什么来形容老师对学生潜移默化的影响

诗句是:随风潜入夜,润物细无声。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。译文:好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌云,笼罩田野小路,点点...

人们常用杜甫的什么诗句来形容老师对学生默默无闻的培育?

人们常用杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”,这一句诗来形容老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶。原诗:《春夜喜雨》唐代:杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。译文:好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的季...

比喻老师潜移默化教育孩影响孩子的诗句

随风潜入夜,润物细无声.——《春夜喜雨》

人们常用杜甫的什么诗句来形容老师对学生默默无闻的培育潜移默化的熏 ...

对应诗句是:随风潜入夜,润物细无声。这句诗的意思是好雨伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。赞美老师对学生的教育体贴入微,但是却是潜移默化的,让你默默地受益。该诗句出自唐代杜甫的《春夜喜雨》,全诗原文如下:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江...

杜甫的哪一句诗是用来形容老师对学生默默无闻的培养,潜移默化的熏陶...

杜甫的诗句:润物细无声。是用来形容老师对学生默默无闻的培养,潜移默化的熏陶。

形容老师对学生潜移默化的影响杜甫的诗句有哪些?

形容老师对学生潜移默化的影响杜甫的诗句是:随风潜入夜,润雨细无声,出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。这句诗的意思是好雨在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。赞美老师对学生的教育体贴入微,但是却是潜移默化的,让你默默地受益。教师是学生最亲近最尊敬的人,是最直接...

人们常用杜甫那句诗句来形容老师对学生默默无闻的培育、潜移默化的...

随风潜入夜,润物细无声 。出自:杜甫 《春夜喜雨》

人们常用杜甫的什么来形容老师对学生潜移默化的影响

人们常用杜甫的诗句水潦遥连天来形容老师对学生潜移默化的影响。具体介绍:这句诗出自杜甫的《前出塞九首·其五》。这里形容了黄河的壮丽景色,意味着远大的眼界和广阔的胸襟。人们借用这句诗来形容老师对学生教育的影响,指出老师的教诲如同黄河的水,悄悄地渗透进学生的心灵,潜移默化地改变着他们的...

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