我国现在实行12年义务教育将会有哪些重大社会意义?

发布网友 发布时间：2022-04-23 20:51

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热心网友 时间：2023-10-09 10:01

截至2020年关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中，还没有明确实施日期，但已经开始在部分区域试行。

目前关于十二年义务教育有以下观点：

1、12年义务教育时机未成熟

目前中国9年义务教育还未完全普及。据2003年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，迟带而且这部分地区又是非常困难的地区。

像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育？这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的*差距再次拉大。

2、十二年制义务教育须缓行

考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它必须与国情、与生产力发展水平相一致。在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。

与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实；教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。

热心网友 时间：2023-10-09 10:01

实施十二年义务义教育属于前提和基础，党和*对其给予极大重视。早在1985年开始，在部分偏远山区就开始实施“三包”*和义务教育。在党和国家支持和督促下，从某种程度上提高了偏远山区学生入学率，“普九”任务基本被完成，但十二年义务教育的问题依然存在。有些学生不到学校上课，普遍存在着辍学现象。因为未能很好地执行国家规定的教育目标，则必然会增加文盲率，而成为偏远山区地方可持续发展的阻碍因素。综观逃学和辍学学生现实情况，多数为贫困家庭学生，学生越是处于偏远地区，就越会存在较大逃学数量、很高的逃学频率。尤其在中学阶段，学生存在较为严重的辍学状况，一般情况下，有的小学毕业后，初中就不想读了。究其原因，一是学生自觉性弱，学习感觉枯燥乏味，从而失去兴趣，所以成绩差；二是缺乏教学硬件资源，加上教学质量因素，学生丧失学习信心；三是师资队伍不足，对教育教学影响严重；四是学生在当地社会不良风气影响下，形成较低的学生道德水平，具有较重的叛逆心理；五是家长思想观念落后，没有认识到孩子的学习与其未来的关系，不能结合学校教育理念考虑孩子的未来。总体来看，自偏远山区目前实施九年义务教育，学生上学难的问题基本得到解决。而对偏远地区学生实施十二年义务教育，对于增强普及基础教育，增加人才的综合素质，实现我国人才强国的*，具有重要意义。