发布网友 发布时间:2023-04-28 03:06
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热心网友 时间:2023-05-12 19:06
我经常对有一定理解力的儿童,可以吸引儿童对声音、物品的注意,以及与他人玩轮流性的和想象性的游戏,同时常用的策略还有以下几种:
第一、听力轰炸,即反复以单词或叠词作为训练语言的刺激。
第二、词与食物结合,将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配。
第三、肢体语言,鼓励儿童用姿势、发声作交流。
第四、情绪控制,纠正儿童用哭叫、发怒、扔东西等不良的交流方式。
第五、情境交流,创造情境使儿童与他人交流,并迅速给予应答。对于已经有语言,但语言内容少,形式简单的儿童的干预策略是让儿童在想象性游戏中模仿,如要求儿童模仿老师的语言,逐渐引导儿童主动表达,并能在生活中应用,用手式、动作强化儿童的语言感受,鼓励儿童有意识交流,创造各种机会与儿童对话,在商店购物、接待朋友、礼仪角色扮演的游戏中,让儿童学习生活用语。
无论哪个情况的干预,注意个体差异,需要治疗中采用适合儿童个体发育水平的语言与儿童交流。