部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文、教案及知识点

发布网友 发布时间：2023-04-25 22:47

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热心网友 时间：2023-11-08 00:29

1.部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文

　　白居易

　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

　　主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

　　寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

　　移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

　　千唿万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

　　间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。

　　水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀*鸣。

　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

　　沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

　　十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

　　曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。

　　五陵年少争缠头，一曲红消不知数。

　　钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

　　今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

　　弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

　　门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

　　商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

　　去来江口守空船，绕舱明月江水寒。

　　夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

　　我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

　　我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

　　浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

　　住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

　　其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

　　春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

　　岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

　　今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

　　莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。

　　感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

　　凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

2.部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》教案

　　1、了解作者白居易及“行”这种文学体裁

　　2、领会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的具体内涵;体会诗人贬谪郁闷之思

　　3、体会诗中音乐描写的美好意境

　　4、背诵全诗

　　教学重点：

　　1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法

　　2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境

　　教学难点：感知诗中音乐描写的美好意境

　　教学准备：PC机、《琵琶行》朗读

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　主要内容：

　　1.了解诗人白居易及其诗歌创作。

　　2.听读课文，初步感知文本内容。

　　3.理清文章结构，初步感知人物形象。

　　(一)音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢?唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。(板书课题及作者)

　　(二)一位盲人将要离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊!”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说：“我看见了!我看见了!我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。俄 国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横，说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。现在，我们就一起来体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。(板书课题及作者)

　　二、了解作者、“行”这种体裁及写作背景

　　(一)作者(参《教学用书》)

　　1.白居易(772-----846)，字乐天，晚年号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。

　　是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。

　　他生活在安史之乱之后，在颠沛流离中度过了青年时代，因而能广泛接触社会，了解民生疾苦，所以他的诗歌从创作开始就走上了现实主义道路。

　　2.诗歌主张和创作：

　　“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”——反映时事，为现实而作。

　　“唯歌生民病，愿得天子知”——反映人发疾苦。

　　著有《白氏长庆集》,有代表作《长歌恨》、《琵琶行》等。

　　(二)“行”这种体裁

　　明确：：“行”是乐曲的意思;“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。“歌行体”为南朝宋鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，自创格调，而其发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。

　　特点：

　　1、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就有二十四句，白居易的《长恨歌》竟有一百二十句。杜甫的《兵车行》有三十七句，白居易的《琵琶行》则有八十八句。

　　2、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。例如杜甫的《兵车行》，诗中既有“行人”出征时的记叙，又有“道旁过者”与“行人”的问答，也有“信知生男恶，反是生女好”的感叹，读后真能摧人肝肠。再如《茅屋为秋风所破歌》，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“安得广厦千万间，……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。

　　3、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。例如《茅屋为秋风所破歌》，二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。

　　4、句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主的，但也有二言的(“呜呼”)，也有九言的(“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”)。

　　(三)写作背景

　　《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年(公元816年)秋，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”*的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、指定六位同学依次朗读序文和全诗，每人读一段，并正音。

　　2、小声播放乐曲《春江花月夜》，教师有感情地背诵全诗。

　　3、把握诗歌内容：

　　学生快速默读诗序文和全诗，把彼此对应的部分找出来。

　　明确：序文的第二句(“明年秋……铮铮然有京都声”)跟诗的第一段对应;第四、五句(“问其人……转徙于江湖间”)同诗的第二、三段对应;第六、七句(“予出官二年……命曰《琵琶行》”)跟第四段对应。

　　四、作业：反复读全诗

　　第二课时

　　一、鉴赏诗歌

　　1、提问：诗中几次写到琵琶女的演奏?

　　明确：诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写，但写得简略。

　　2、赏析琵琶女的第一次演奏

　　(1)学生自由朗读诗的第一段。

　　(2)学生思考：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中没有明确交代，同学们能判定出是哪种基调吗?有什么理由?

　　明确：它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。

　　(3)学生有感情地背诵第一段。

　　3、赏析琵琶女第二次演奏的情景

　　(1)学生齐声朗读课文的第二段

　　(2)学生思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段?

　　明确：琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。

　　第一阶段(“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”)写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段(“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”)写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三极端(“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”)写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。

　　(3)学生思考：作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一个乐段的内容是什么?诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的?

　　明确：作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再着一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“忧愁暗恨”，并期待着变化的到来。第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是高 潮到来的信号;它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀*鸣”的'热烈而紧张的场面。第四乐段写乐曲的终止，写出了琵琶乐曲终止时的特点，跟钢琴曲子最后用主和弦终止全曲一样具有显著的艺术效果，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

　　(4)本段用“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用?

　　明确：小侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。

　　(5)学生有感情地背诵第二段。

　　4、赏析琵琶女的第三次演奏

　　(1)学生默读三至五段。

　　(2)琵琶女第三次演奏的调子如何?理由是什么?

　　明确：调子悲凉，与《霓裳》、《六么》不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。

　　(3)作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同?

　　明确：第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界。第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。

　　二、写作特色

　　1、情节曲折，波澜起伏

　　在“醉不成欢惨将别”的时候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”、“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。更奏一曲，乐声进入了高 潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意深境远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘;而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。

　　2、以情动人

　　这首诗以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情 色彩。送客一节即以“秋瑟瑟”、“惨将别”、“茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调时，让情思幽恨贯穿始终。自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛之情。全诗使用的典故很少，语言精练明畅。诗人逝世不久，唐宣宗李忱写诗吊念他说：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。可见本诗在白居易生前就受到广大人民的喜爱，传诵极广。

　　3、画面精采

　　白居易的《琵琶行》，堪称绝妙的“有声画”，画面非常精采。

　　⑴以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟。”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”四句描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。

　　⑵用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动。如“犹抱琵琶半遮面”，画面传神地描绘了琵琶女娇羞的神情和犹豫迟疑的复杂心理。再如“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”这里描绘琵琶女曲终时的动作、神态，不仅使人感到她的教养、经历不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的内心活动。另外“满座重闻皆掩泣”之后的一个特写镜头，诗人“泪湿青衫”。画面的基调落在一个“泣”字上。当然对曲调理解最深的，动情最浓的，以至“泪湿青衫”的，还是诗人自己。“泣”的内涵显然是丰富的、深沉的。

　　4、叙事抒情水*融

　　本诗所叙之事(秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活)饱含的感情成分;景物的描写，气氛的烘托;人物的动作，心理的细致描写;人物以抒情方式倾诉悲怀;精当的说明和议论的巧妙穿插，“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“初为《霓裳》后《六幺》”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙，也是不容忽视的。

　　凡此种种，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情 色彩和艺术魅力。

　　5、形象类比，抒情言志

　　《琵琶行》塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的*背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结论。形象类比，抒情言志，富有极强的艺术感染力。

　　6、结构谨严

　　诗从“送客”起笔，继而写了“寻声”，“邀弹”、“询问”、“诉衷”、“感慨”等一系列互相关联，层层推进的情节。这些情节分则各为一个场面，合则是一篇完整、和谐的诗篇。

　　三、作业：

　　1、背诵全诗

3.部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》知识点

　　《琵琶行并序》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。白居易【772年—846年】，号香山居士，河南省新郑人。唐代先生主要诗人。

　　二、背景

　　唐元和十一年秋天，诗人被贬江州司马已有两年了，诗人在浔阳江头送别客人时，偶遇一位年少时的艺技，年老被人抛弃的歌女，心情非常的郁闷，结合自己遭遇，创作出了这首的诗。

　　三、字词解释

　　(1)左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。

　　(2)铮铮：形容金属、玉器等相击声。

　　(3)京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。

　　(4)倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。

　　(5)善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。

　　(6)委身：托身，这里指嫁的意思。

　　(7)为：做。

　　(8)贾(gǔ)人：商人。

　　(9)命酒：叫(手下人)摆酒。

　　(10)快：畅快。

　　(11)漂沦：漂泊沦落。

　　(12)出官：(京官)外调。

　　(13)恬然：淡泊宁静的样子。

　　(14)迁谪(zhé)：贬官降职或流放。

　　(15)为：创作。

　　(16)长句：指七言诗。

　　(17)歌：作歌，动词。

　　(18)凡：总共。

　　(19)言：字。

　　(20)命：命名，题名。

　　(21)浔阳江：据考究，为流经浔阳城中的湓水，即今江西省九江市中的龙开河(97年被人工填埋)，经湓浦口注入长江。

　　(22)荻(dí)花：多年生草本植物，生在水边，叶子长形，似芦苇，秋天开紫花。

　　(23)瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。

　　(24)主人：诗人自指。

　　(25)回灯：重新拨亮灯光。回：再。一说移灯。

　　(26)掩抑：掩蔽，遏抑。

　　(27)思：悲伤的情思。

　　(28)信手：随手。

　　(29)续续弹：连续弹奏。

　　(30)拢：左手手指按弦向里(琵琶的中部)推。

　　(31)捻：揉弦的动作。

　　(32)抹：顺手下拨的动作

　　(33)挑：反手回拨的动作。

　　(34)《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本为西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。

　　(35)《六幺》：大曲名，又叫《乐世》《绿腰》《录要》，为歌舞曲。

　　(36)大弦：琵琶上最粗的弦。

　　(37)嘈嘈：声音沉重抑扬。

　　(38)小弦：琵琶上最细的弦。

　　(39)切切：形容声音急切细碎。

　　(40)间关：象声词，这里形容“莺语”声(鸟鸣婉转)

　　(41)幽咽：遏塞不畅状。

　　(42)冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。难，与滑相对，有涩之意。

　　(43)凝绝：凝滞。

　　(44)暗恨：内心的怨恨。

　　(45)迸：溅射。

　　(46)曲终：乐曲结束。

　　(47)当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。

　　(48)帛：古时对丝织品的总称。

　　(49)舫：船。

　　(50)敛容：收敛(深思时悲愤深怨的)面部表情。

　　(51)虾(há)蟆陵：“虾”通“蛤”。在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。

　　(52)教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。第一部：如同说第一团、第一队。

　　(53)秋娘：唐时歌舞ji常用的名字。泛指当时貌美艺高的歌伎。

　　(54)五陵：在长安城外，指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。

　　(55)缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞ji女。指古代赏给歌舞女子的财礼，唐代用帛，后代用其他财物。

　　(56)绡：精细轻美的丝织品。红绡：一种生丝织物。

　　(57)钿(diàn)头：两头装着花钿的发篦;银篦(bì)：一说“云篦”，用金翠珠宝装点的首饰。

　　(58)击节：打拍子。歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板

　　(59)等闲：随随便便，不重视。

　　(60)颜色故：容貌衰老。

　　(61)浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市，盛产茶叶。

　　(62)去来：离别后。来，语气词。

　　(63)梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。

　　(64)红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。

　　(65)重：重新，重又之意。

　　(66)唧唧：叹声。

　　(67)呕哑嘲哳(zhāozhā)：呕哑，拟声词，形容单调的乐声;嘲，形容声音繁杂，也作啁哳”。

　　(68)琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。

　　(69)暂：突然，一下子。

　　(70)却坐：退回到原处。

　　(71)促弦：把弦拧得更紧。

　　(72)向前声：刚才奏过的单调。

　　(73)掩泣：掩面哭泣。

　　(74)青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫。