培养学生科学本质的方法

发布网友发布时间：2023-05-08 08:56

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热心网友时间：2024-11-07 13:36

（1）科学的开放性：教师要设计好问题情境，引导学生有目的地观察；但同时不预先告知学生探究的结果，而是鼓励学生进行探究，以明确科学知识是发展的、变化的。
（2）科学方法的多元性：教师提供多种测量用具及计算公式，并不作一一说明，让学生以多样的方法解决问题，并鼓励学生之间的交流与沟通。
（3）科学的主观性：不管是对于同一个问题作出的假设，还是对于最后呈现出的统一的数据表格，教师鼓励引导每一位学生发表观点。学生的观点多数是不一样的，这使学生认识到对同一现象可以存在多种解释，而这种解释是与自己（或科学家）的经历相关的，具有主观性。
（4）科学的可重复性：教师引导学生在实验过程中准确地记录，并对数据进行解读；同时，在探究过程中，使学生了解并评论同伴的实验操作及结果等，也同时接受同伴的评价，当有质疑时，要接受重新实验的考验。
（5）科学技术与社会：教师在教学过程中，结合实例，能将科学理论知识与学生的现实生活联系起来，并激发学生的兴趣。例如，呈现的关于南瓜的知识很多涉及社会和文化。
（6）新的科学知识应公开、清楚地发布。在上述第3个标题中列出的7条关于“科学本质”的内涵，教师在总结阶段都清晰地表达出来，并让学生就此条的理解表达观点，并给出可能的其他例子或自己的解释。
（7）科学不迷信权威，科学知识可以接受新证据的修正。当学生谈及结论时，教师引导学生可以继续去寻找证据，而并没有给出确定的结论。