浅谈小学语文如何培养学生自学能力
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发布时间：2022-07-14 19:36
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时间：2023-11-09 15:01
一、激发学生自觉学习的兴趣
兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，那就成功了一半。我国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也表明了兴趣的重要性。为了培养学生的兴趣，我采用了比赛、活泼生动灵活多样的教学方式告等方法来提高学生的学习兴趣。兴趣要靠老师来指导。教师与学生在情感上要融洽、亲密无间，学生才会听从教师的教导，俗话说得好“亲其师，信其道”。教师必须掌握班上学生包处的环境，了解学生的个性，才能与学生之间沟通感情，形成融洽和谐的师生关系。
二、培养认真思考的习惯
学生只有学习的兴趣，还不行。没有一定的学习方法，盲目地学习事倍功半，只有掌握了一定的学习方法，增强了自学的技能，才会取得良好的效果，要增强语文自学的技能，我认为要从下列六个方面培养。
（一）、养成认真思考的习惯。
让学生养成认真思考的习惯，主要是靠课文。每篇课文后面的习题都是编者精心设计的，是语文学习中重点、难点的体现。我们在语文教学中，要积极引导，让学生在教师的启发点拨下，积极思考。我在平时让学生读课文时，并非单纯地阅读，在读的同时思考课后的习题，逐渐养成认真思考的习惯。
（二）、养成查字典的习惯。
在平常的语文教学中，教给学生两种查字典的方法。在平常的听说读写中，凡是遇到不认识和不理解的字、词，先记下来，然后用所教的查字法查到自己所需要理解的字、词，接着联系业务上下文看字、词所在的语言环境，最后根据上下文选择字义、词义。比如我在教学《和时间赛跑》一文中，“使我受益无穷”这一句中的“益”字，学生通过查字典知道“益”字有三种解释：〈1〉增加，〈2〉利，有好处的，〈3〉更。联系该字的所在词语和上下文可知：应取第〈2〉种解释。
（三）、养成预习的习惯。
预习是促进学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要培养学生形成预习的习惯，必须先教给学生预习的方法。我认为预习应做到以下四步：一读，默读课文，初步整体感知课文；二查，查字典和相关的资料弄清自己不认识和不理解的字、词、句的意思；三答，尝试回答课文后面的习题；四疑，对课文内容大胆质疑，俗话说“有疑则进”，在课堂上带着疑问学习，有目的性，能发挥学生的主体作用，学好课文。
（四）养成复习的习惯。
复习分为三种：课后复习、单元复习和期末复习。学生要养成复习的习惯，不要把复习看作是应付考试才有做的事。课后复习在一篇课文上完之后，抓住课后作业进行复习。单元复习在一个单元上完之后进行，抓住该单元课文的重点、中心。期末复习是指一个学期快完时的复习。“温故面知新”，不仅牢牢掌握已学过的知识，还会有新的收获。
（五）完成作业，自觉改正。
老师每次布置的作业都是精心设计的，是对当天所学知识的回顾。学生必须独立完成作业，做到按时按质按量，老师才能得到及时正确的反馈。作业经老师批改后，学生要养成自觉改正的习惯。学生在拿到作业本后。先不要急于动笔改正，要先看看自己错在什么地方，思考为什么会现这样的错误，然后再进行改正。这样可避免下回不会出现相同的错误。
（六）、广泛阅读。
“开卷有益”，多读一点书没有坏处。课本上的知识终究是有限的，语文学习不能只是局限于这个狭小的范围内。在阅读时要对写得好的文章反复阅读品味，学习其写作方法。久而久之，在博览群书中，定然会大有收获。
三、树立学生对语文的信心
要想真正做到自学，就要让学生自己主宰课堂。不要只顾着传授硬性的知识，要注意学生对哪些方面感兴趣，在教课时添加在其中。学生要充分成为小主人，遇到不认识的字词、不明白的句子，要自己进行记录和查阅。对于一些有关的课外书，可根据自己的兴趣进行阅读。老师在讲授的时候，提出问题使学生思考，自己去分析，不设定统一的答案。学生自己努力得来的答案受到老师的肯定，对于学生来说是一种莫大的鼓励，也是培养学生学习语文的一个非常重要的措施。
