论语《述而》中的不愤不启，不悱不发中的愤与悱分别是什么意思
发布网友
发布时间：2022-07-22 02:08
我来回答
共3个回答
热心网友
时间：2023-11-03 19:09
愤：心里想想明白但又想不透。
悱：想说又不知道怎么说。
“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。
“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”.
热心网友
时间：2023-11-03 19:09
不愤不启
愤：心里想弄明白而还不明白。
启：启发。
不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。
不悱不发
悱：心里想说而说不出来。
发：启发。
不到学生想说而说不出来时，不去启发他。
不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，这些都孔子的教学方法。
热心网友
时间：2023-11-03 19:10
愤：心里想求通而又未通。
悱：想说又不知道怎么说。
论语《述而》中的不愤不启,不悱不发中的愤与悱分别是什么意思
愤：心里想想明白但又想不透。悱：想说又不知道怎么说。“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以...
论语《述而》中的不愤不启,不悱不发中的愤与悱分别是什么意思
悱：心里想说而说不出来。发：启发。不到学生想说而说不出来时，不去启发他。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，这些都孔子的教学方法。
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也的意思
1、愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。2、悱：音fěi，想说可是不能够恰当地说出来。【注意】不同于诽谤的“诽”。3、隅：音yú，角落。
不愤不启 不悱不发,愤,悱什么意思
释义悱:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时,不去启发他。这是孔子的教学方法。 本回答由提问者推荐 举报| 评论(1) 72 20 qsmm 采纳率:76% 擅长: 数学 学习帮助 其他回答 心里想弄明白而还不明白 最爱啊刚 | 发布于2011-01-04 举报| 评论 1 5 不愤不启,不悱不发 b...
“不愤不启,不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是( )
【答案】：A 愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。
不愤不启 不悱不发,愤,悱什么意思
不愤不启，不悱不发：bú fèn bú qǐ bú fěi bú fā 说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”什么意思。
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也中的愤和悱什么意思?
不愤不启，不悱不发 语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何...
子曰:“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,则不复也。”什么意思...
释义：孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”愤：心里想求通而又未通；悱：想说又不知道怎么说；举偶：举一端，即举例。这句话出自《论语·述而》：“不愤不启，...
“不愤不启,不悱不发”是什么意思?
出自《论语·述而》中“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”【研析】孔子提出“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他要求学生能够“举一反三”，在学生积极与独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加...
