勾股定理几何画板教学设计思路，信息技术解决教学的哪些主要问题等

1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、...

(二)教学目标知识与能力:掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些简单实际问题。过程与方法:经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯,感受数形结合和从特殊到一般的思想。情感态度与价值观:激发爱国热情,体验自己努力得到结论的成就感,体验数学充满探索和创造...

它提供多种方法帮助教师了解学生的思路和对概念的掌握程度，如复原、重复、隐藏、显示、建立脚本等，轻而易举地解决了这个令所有教师头疼的难题，用几何画板还可以研究几何分形与函数迭代等问题。访问下图网址，就可以下载这个软件了，希望能帮助到你。

学生通过对勾股定理的学习,可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。 (二)教学目标 知识与能力:掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些简单实际问题。 过程与方法:经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯,感受数形结合和从特殊到一般的思...

例如，复原、重复、隐藏、显示和建立脚本等功能，使得教师能够轻松地解决学生学习中的难题。4. 此外，利用《几何画板》，教师还可以研究几何分形与函数迭代等复杂数学问题，进一步拓展了教学的深度和广度。5. 你可以通过访问特定的网址下载这一软件，希望它能够为你的教学提供帮助。

1.勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系,是直角三角形的一个重要性质.本教学设计利用计算机(几何画板软件动态显示)的优越条件,提供足够充分的典型材料——形状大小、位置发生变化的各种直角三角形,让学生观察分析,归纳概括,探索出直角三角形三边之间的关系式,并通过与锐角、钝角三角形的对比,强调直角三角形的这...

2.1 从文化传统习惯入手，利用现代化教学手段进行数学实验 请学生自己画出几个直角三角形，利用直尺测量三条边长，并记录数据，计算边长的平方值，分析它们的关系，引导学生通过计算发现勾股定理。测量和计算是我们民族文化传统的特长，是古人发现问题、解决问题常用的思路，也是我们学生很熟悉的学习方法。从...

改变了学生的学习 1.学生由“听数学”变为“做数学”。通过做数学实验，学生的地位从被动接受转为主动参与。【案例】勾股定理 (1)教师用《几何画板》画出直角三角形，借软件自带的测量功能，测出斜边的长。并适时启迪、诱导学生思考直角三角形三边的关系。(2)根据图形面积的性质，运用“面积分割、移补...

教学任务有：探索勾股定理的逆定理，并利用该定理根据边长判断一个三角形是否是直角三角形，利用该定理解决一些简单的实际问题；通过具体的数，增加对勾股数的直观体验。本节课的教学目标是：1．理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念；2．能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形；3...

笔者就如何在教学中寻找信息技术与数学教学的最佳结合点,巧妙地利用现代信息技术的优越性,提高课堂教学效率的做法阐述如下: 一、创设情境,激发学生学习兴趣。 把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习,更容易激发学生探索知识、解决问题的兴趣,创设的情景要与学生的日常生活密切相关,同时要充分利用视频...