小数的意义3 教学设计

学情分析:小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位置原则。但考虑到学生的接受能力，教材...

教学设计引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,自主建模,通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10,为学习小数的加法和减法奠定基础。 3.借助生活经验理解小数的性质。 借助教材7页“试一试”的情境引导学生进行观察、讨论,激发学生的学习兴趣,继而引出本节课所...

教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。3．借助生活经验理解小数的性质。借助教材7页“试一...

1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。 2. 使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动,经历小数含义的探索过程,增强与同伴合作的意识,体会数学与生活的密切联系。 3. 使学生通过了解小数的产生和发展过程,提高学习数学的兴趣。 教学过程 一、 创设情境,引入...

人教版四年级下册数学小数的意义教案 一、教学内容:小数的意义P32——P33 二、教学目标: 1、理解小数的意义,知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十,初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位...

一、教学内容：人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义》第一课时，教材32、33页例1 二、教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。通过3个层次让学生进一步认识到：把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用分母是10、100、1000的分数表示，这样的...

长度单位、面积单位 教学目标 1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化． 2．培养学生上网...·常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位 教案 教学目标 1．使学生知道计量的产...

《小数的意义和性质》教学设计篇一 教材分析: 本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后,以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质,这是系统教学小数知识的开始,结合小数的意义和性质,教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似...

新人教版教学设计：小数的意义 教学内容：人教版四年级数学第八册第50页、51页例1 教学目标：1、了解小数的产生过程，理解和掌握小数的意义。2、 经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活以及知识间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的 学习 方法 。3、了解数学知识的产生过程，受到历史唯物...

教学目标: 1、知识目标:理解并掌握小数的意义,知道小数各部分的名称,正确、熟练地读、写小数。 2、能力目标:正确地理解小数的意义。通过操作,体会小数与十进分数的关系。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力,在合作学习中增强学生的合作意识。 3、情感目标:使学生经历用小数描述生活现象,解决简单的实际问...