解决问题(6和7)二次备课旁批怎么写

发布网友发布时间：2022-04-22 18:59

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热心网友时间：2023-11-03 11:08

摘要一、首先老师的教学思路清晰从图里有什么——用数学眼光发现数学信息——理解新朋友大括号和问题——提出问题——用手比一比，使学生的理解很深刻。二、重视理解题意的思维训练让学生自己根据图示，用数学的眼光理解图示所表示的意义，在学生交流完数学信息后，为了更清楚地了解题意，老师让学生通过动手摆一摆、画一画，让大家明白，不用一个一个画物体，能够用符号来代替实物，只要能让大家看清楚告诉了你什么，要求的是什么就能够了。促动学生对题意深刻理解，使学生获得解决问题的经验。在学生列出算式以后，教师引导学生思考：每个数表示什么？既进一步让学生理解题意，又训练了学生的口头表达水平；你是怎么算得这个得数的？用数一数、接着数、数的组成等方法得出结果，注重学生解决问题的思维过程。咨询记录 · 回答于2021-11-09解决问题(6和7)二次备课旁批怎么写一、首先老师的教学思路清晰从图里有什么——用数学眼光发现数学信息——理解新朋友大括号和问题——提出问题——用手比一比，使学生的理解很深刻。二、重视理解题意的思维训练让学生自己根据图示，用数学的眼光理解图示所表示的意义，在学生交流完数学信息后，为了更清楚地了解题意，老师让学生通过动手摆一摆、画一画，让大家明白，不用一个一个画物体，能够用符号来代替实物，只要能让大家看清楚告诉了你什么，要求的是什么就能够了。促动学生对题意深刻理解，使学生获得解决问题的经验。在学生列出算式以后，教师引导学生思考：每个数表示什么？既进一步让学生理解题意，又训练了学生的口头表达水平；你是怎么算得这个得数的？用数一数、接着数、数的组成等方法得出结果，注重学生解决问题的思维过程。三、充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用课堂教学的本质就是学生学习的过程，学生作为学习过程的主体，同时也是课堂教学的主体，其主体意义体现在对信息的接收和加工、对客观规律的理解和把握、对自我认知结构的持续完善和建构。落实好学生的主体地位，是实行课堂教学改革的出发点、依据和归宿，是践行新课程理念的重要标志；是教学过程中实施素质教育的重要标志；只有真正落实了学生的主体地位，课堂教学才能够面向全体学生，才能真正使学生全面发展、主动发展。卢老师在本节课中，充分发挥了学生的主体地位，让学生主宰课堂，把课堂还给学生，把时间还给学生。将学生引入到思考的世界，让课堂焕发出生命的活力。在整个教学过程中，教师仅仅学生学习的引路人，教师做到了因学论教，以学定教亲，希望我的答案对您有所帮助，也期望您给个赞，如您还有疑问我们会耐心解答，祝您及家人万事顺心，家庭幸福，生活愉快！