我认识的鲁迅先生答案第五段画线句子属什么描写，这一描写突出了鲁迅怎样的心理？表现了鲁迅怎样的品质？

很少有人向他那样地爱护青年。我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个年轻编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待终席变拂袖而去。又有一回他对黄源同志说过这样的一句话：“看见你瘦了我觉得难过。”这是很自然说出来的 这一段的哪一句话 ...

此句属动作描写，突出鲁迅对年轻人的爱护；表现了鲁迅从心底里爱护青年、正直的优良品质。

4、属于细节描写；突出鲁迅先生永不停息的工作热情和奋斗不止的拼搏精神。5、因为作者是拿万年青的形象来比照、象征鲁迅先生的形象，万年青的个性风采象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战、浩气长存的崇高形象。

第一段:主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段:主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。 第三段:主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段:主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。 第五段:主要写鲁迅先生关心女佣阿三。 (四)讨论、了解鲁迅先生,为理解课文内容做准备。 组织同学讨论、了解鲁迅先生,使学生...

在文中大多称“鲁迅先生”充分表现萧红对先生的崇敬和爱戴。更多的表现在对鲁迅先生的语言、动作等客观细致的描写上。 五、精读课文,局部揣摩 1、精读课文最后几段,讨论以下问题 这几段写了鲁迅先生病危逝世情形的叙述非常简略而前面写到鲁迅先生生活中琐事却又不厌其详,想一想,作者为什么这样安排? 2、搜集整理...

18 我的伯父鲁迅先生 一、教材解读1.课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文的段落以空行为标志,共分五段。课文先写伯父...

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时 一、揭示课题，介绍人物。提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（...

这两件事深深刺激了鲁迅,令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇,使他深刻认识到国人的麻木,进而认识到“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是,“到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。”又回到东京从事文艺...

师:同学们想象得入情入理,紧扣了鲁迅先生的表情、动作和叹声。所有这些,都说明了鲁迅先生是为谁着想的呀?生:为人民着想。生:为下一代着想。生:为别人着想。师:这表现了鲁迅先生的什么精神呀?生(齐):为自己想得少,为别人想得多。师:现在,请同学们看第四件事,集体把阿三的话朗读一遍。生:(读)周先生病...

鲁迅先生就问我 有什么事吗？我说天晴啦，太阳都出来啦。许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。字不一定要写好，但必须使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费...