什么样的任务适合合作学习

发布网友发布时间：2022-05-30 07:58

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热心网友时间：2023-10-15 19:10

　　合作学习是学生两人一组，或者几个人结成一组，按照老师下发的学习任务单的要求，共同进行学习与练习。下发学习任务单的形式与自主学习有些类似。但合作学习最主要的特点是合作学习的同学之间，要提供反馈信息，互相指导，互相评价。也就是说，我们在一起学了，你学得怎么样，我要告诉你你的不足在哪里；我在学的时候，你也告诉我我的不足在哪里。因为自己有时看不到自己的不足，而别人看就很清楚了，这时候相互之间的指导与评价就显得很必要了。这一点，也正是合作学习的优点所在。在同学之间信息反馈，相互指导的过程中，就是一个学习知识，掌握知识的过程。有这样一个案例：老师让同学分组学习胯下运球，每组一个任务单，上面写清楚了动作要领。在小组进行这个动作练习时，甲同学先做动作，乙同学在旁边看，两人之间什么话也不说；之后，乙同学做动作，并且做得不错，甲同学也不进行或好或不足的评价。在这个例子里面，从形式上看小组合作学习，但是实际上并不是真正意义上的合作学习，因为缺少相互评价、相互指导、相互反馈信息这个最重要的环节。我们进行合作学习时不能为了合作而合作，仅仅追求它的形，而要追求它的神，要有实质的变化。在这个时候老师的引导作用就显得非常关键了。也就是说，合作学习并不是老师什么都不管了，如果那样的话就是放羊式学习。因此，我们可以说合作学习开展的前提是老师把准确的知识传授给学生，在这个基础上，学生再去合作学习与练习。对于学生合作学习的内容，也就是教师下发学习任务单的内容，要根据学生的基础来定。在学生合作进行学习的过程中，老师的监督引导和学生之间及时的信息反馈、相互指导和评价的环节是不可或缺的。　　合作学习的方式使老师对学生指导的空间更大了。他有更多的时间走进每个小组当中去指导学生。在这个过程当中，他有可能发现某些同学做得比较好，就让他们来做示范。这样做的好处是，既可以通过这样的方式，对做得好的学生进行鼓励，增强他们的勇气和自信心，同时也可以引导其他同学向他们学习。　　合作学习的好处还体现在，学生随时能够获得信息反馈，并根据不同的信息，来调整自已的计划或纠正某些方面的不足。提供给别人指导信息的同学，他首先要懂得正确的答案，这样才能去指导别人。在这个过程中，他一方面激励自己要先学会，这样才能去指导别人；另一方面，在指导别人的过程中，他对相关知识掌握得就更牢固了，“学十遍，不如教一遍”就是这个道理。　　合作学习的方式也有它的不足，主要体现为，在同学之间信息反馈中，经常会有不正确的信息发生，有的同学常常把不正确的信息发送给本组的同学。这就需要我们的老师时刻关注学生的学习情况，保证监督到位。