雅思应该怎么读
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发布时间：2022-06-04 04:25
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热心网友
时间：2023-10-26 16:13
清晰地记得，有一次一个同学在课间休息的时候拿着我编写的一本辅导书，跑上来，说：“老师，envelop这个单词，作名词表示“信封”，做动词表示“包围、笼罩、包住”等意思）在这篇文章里面是作动词用的，发音应该是[ɪn'vɛləp]”。当时我在编写的时候觉得它做名词时发音是['envɛləp]，因为是一个多音节词，那么做动词（应该发[ɪn'vɛləp]）它的发音跟常用做名词时的发音是一样的，不应该有变化。
那个同学拿着辞典给我翻到那一页，说：“您看，您的是错误的中”。面对这样的情况，有些老师可能会感到尴尬，然而当时我非常高兴，我高兴的是这个同学有如此认真的学习态度，有这种自动自发、追根究底的学习热情！一看时间，马上就要上课了，我说：“好的，同学先请回到座位上，马上就要上课了”。上课时，面对当时台下500多个学生，我指出我出的这本书里面哪一页、哪个单词音标有遗漏，当着同学的面表示道歉，并且夸奖了那位指出错误的同学。课堂上顿时响起了热烈的掌声。这掌声不只是学生对我的道歉的原谅，更重要的是给予了这位指出错误、对真知灼见锲而不舍的同学最好的鼓励。
二、做学习上的自燃人，时刻保持积极的学习态度。
就如雅思，很多学生在给自己设定目标的时候往往过于天真，“欲取其中、必求其上”就以往经验而言，考生目标分数是6分，那么他在备考时设定的分数至少也要6.5分甚至7分，如果说只是朝着6分的目标努力，那么很可能到最后考到的分数只有5.5分甚至更低。常言道“有目标才有压力，有压力才有动力”很多同学不是没有学习英语的能力，只是不愿意付出努力；报名参加了培训班就以为万事大吉了，就是机械地跟着老师的节奏走，自己从来不主动去思考去学习，不求甚解，浅尝辄止，考起试来大失所望。师傅领进门，学艺在自身，教育心理学家通过研究发现，学生求知到了某种临界点后，老师的知识水平和学生的学习结果关联不再紧密，重要的是学生要有持久的强烈的自我内驱力，这种内驱力是学生在学习道路上克服困难的重要力量。
在一本阐述企业经营的书籍中，作者在对大量的企业员工调研后得出“20/60/20法则”：第一个20%是无*司状况好坏都能够拼命工作、思想积极的人；接下来的60%是普通人；最后的20%是无*司经营状况是好是坏他们都是心怀抱怨、思想消极的人。我相信学习中也遵循这个法则。为什么同样的老师、同样的课堂、同样的教学环境，同样的一个班级最后的成绩会不一样甚至大相径庭？这跟学生们对待学习的态度是直接相关的。20%的学生不论老师讲课如何，是否强调学习和复习的重要性他都回去主动、积极学习；60%的学生跟着老师的步伐走，按部就班把老师的教学安排一项一项去完成；剩下20%的学生则是对老师的课堂教学和作业不予认真对待，甚至不去完成，把学习当作一个形式，只为考试而考试。作为老师，有时候我们所做的工作就是在知识之外，帮助学生从中间的60%跻身于20%之列，帮助他们成为“自燃型”人。
三、做学习上的自燃人，将学习延伸到老师以外。
经常在培训结课时被同学们问及这样一个问题：“老师，我从暑假开始就一直参加济南雅思考试培训。这段时间我已经形成了良好的英语学习习惯，但是我怕回家后我又不能坚持下去了。还有不到两个月的时间我需要如何备考？”如“20/60/20法则”所述，60%的学生，等待老师在课堂上的单向传授，想方设法地记住老师讲的内容，千方百计地完成老师布置的作业，结果培训一结课，脱离老师很多学生就不知所措、无所适从，束手等待考试。一个自燃型的人绝对不会不知道自己接下来应该做什么。因为课堂上获得的知识和老师布置的作业毕竟有限，学好英语的必由之路是课堂之外的学习，而这正是独立于老师之外的学习活动，需要学生根据自身的目标激发自己主动去学习，一个学习上的自燃人能够主动激发这种意思并且已经通过教室以外的课堂受益
学法往往很简单，要想让学习道路上的那盏指明灯永远闪亮，唯一的捷径就是我们内心燃起对学习的熊熊烈火！一个真正取得优异成绩的同学一定是一个学习上的“自燃”人；一个工作上、事业上有所成就的人一定是“自燃”去应对一切困难的人。也许在生活中、工作中我们正徘徊在60%之间，向前一步海阔天空，退后一步沦为平庸，我相信，绝大多数人都想做那20%能够事业有成的人，没有人甘愿平庸、落后；也许你正处于60%这一学习阶段，但是我相信，绝大多数同学都想成为那20%最后能够获取满意成绩的人，那么从此刻开始，做学习上的“自燃”人！
热心网友
时间：2023-10-26 16:13
