根据不同类型因材施教的两个原则
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发布时间：2022-10-24 15:30
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热心网友
时间：2024-03-19 03:03
* 对活动水平高的孩子，需要给他们足够的活动空间和时间，否则活动强度不够，孩子哄睡、吃饭都会变成麻烦。
* 对节律性很强的孩子，需要给孩子安排更规律的生活。
* 带反应阈较低的孩子去有较强刺激的地方，要注意保护，否则容易引起激烈的反应。
* 对趋避性强、适应性较差的孩子，在新的环境里不要急着*迫他们去适应，而需要给他们更多的时间和引导。
* 情绪本质偏向负面的孩子天然的更容易动怒或者低落，这时候如果以暴制暴或者冷漠忽视，对孩子的打击会更大。
* 注意力比较容易分散、坚持度较差的孩子更需要家长帮助他们排除外界的干扰。
* 家长得做好心理准备，要说服坚持度过高的孩子需要更多的耐心。
具体的策略还可以总结出很多，特别是在具体的生活中，每一种特质都有其两面性。面对孩子的特质，把握住两个原则，家长们就能自己找到相应的办法。
原则一：接纳孩子，欣赏孩子
孩子不管是哪种个性，哪种先天气质，都有其个性的优势。活动水平高的孩子身体好、注意力分散的孩子往往想象力更丰富、适应性较差的孩子往往有精彩的内心世界、倔强的孩子常常更能坚持自己的理想……
只要没有发展到带来不良后果（伤害自己、伤害别人、破坏环境），就不需要我们过度干预。 接纳永远是家长需要修的第一门课，孩子只有在我们接纳的态度里才会感觉安全，只有感觉安全，才能探索、学习和进步。
这个原则是与亲子关系的总原则相符合的，也是我们鼓励家长了解自己孩子的主要目的，在这里就不赘述了。
原则二：发展优点，改善缺点
面对孩子的特点，一些家长的问题是不接纳、拼命想改变， 而另一部分家长的反应则是给孩子“贴标签”，让孩子的气质成为了一切问题的借口。
所以，在原则一的前提下，我们需要了解原则二。不可否认，我们的社会对孩子是有要求的，某些特质更容易被社会接受，而某些特质总的来说会被看成“缺点”，孩子在未来的社会生活中，多多少少会因此而吃苦，比较极端的情况下，就会带来不良后果。
气质是天生的，所以难以改变对吗？是，但也不全是。拥有一种气质的孩子，永远不会变成另一种截然相反的气质。但是，后天的环境对气质有很大的影响。大约20%-30%的婴儿长大后仍然保持着他们的气质风格，但是随着年龄增长，多数儿童的气质变得不那么极端。例如，遗传学的研究表明，天生的气质对于害羞和社交水平只有较低程度的影响，而后天经验的影响更大。
比较理想的是，孩子有优势、最容易出色的部分，慢慢累积，将来可以将这方面的特质或优点运用在学习和工作中。而有缺点的方面也要慢慢学习和改善，不让它成为孩子前进路上的障碍。例如：
* 帮助节律性较差的孩子养成更好的作息规律，以适应学校的生活。
* 给回避型宝宝正确的引导，适应社交生活。
* 对于反应度较小的孩子来说，要引导他主动提出需求，以免在集体中被老师忽略。
* 天生不够乐观的孩子家长要引导他们凡事多去想事情的两面性，看到好的一面让心态更加阳光。
* 多给活动量小的孩子安排户外活动或练习自己喜欢的运动项目，增强身体体质和运动能力。
* 给坚持度低的孩子不断确定可以达到的小目标，让孩子在达成目标的成就感中不断坚持进步。
* 对于坚持度高的孩子，要引导他们多想解决方案，而不是钻牛角尖。
* 多做一些专注力练习游戏，比如走迷宫、找不同和舒尔特方格，都有助于注意力分散的孩子提高专注力。
我们没有办法列举对每一种孩子应该做一些什么，但是这是交给家长们最主要的功课。想想什么是最适合你家的孩子的方法，在哪些方面应该顺应、在哪些方面可以多加引导。比起未来要面对几十个孩子的老师来说，家长永远只需要面对自己的孩子， 因材施教，应该是一个用心的家长最大的优势。
热心网友
时间：2024-03-19 03:04
* 对活动水平高的孩子，需要给他们足够的活动空间和时间，否则活动强度不够，孩子哄睡、吃饭都会变成麻烦。
* 对节律性很强的孩子，需要给孩子安排更规律的生活。
* 带反应阈较低的孩子去有较强刺激的地方，要注意保护，否则容易引起激烈的反应。
* 对趋避性强、适应性较差的孩子，在新的环境里不要急着*迫他们去适应，而需要给他们更多的时间和引导。
* 情绪本质偏向负面的孩子天然的更容易动怒或者低落，这时候如果以暴制暴或者冷漠忽视，对孩子的打击会更大。
* 注意力比较容易分散、坚持度较差的孩子更需要家长帮助他们排除外界的干扰。
* 家长得做好心理准备，要说服坚持度过高的孩子需要更多的耐心。
具体的策略还可以总结出很多，特别是在具体的生活中，每一种特质都有其两面性。面对孩子的特质，把握住两个原则，家长们就能自己找到相应的办法。
原则一：接纳孩子，欣赏孩子
孩子不管是哪种个性，哪种先天气质，都有其个性的优势。活动水平高的孩子身体好、注意力分散的孩子往往想象力更丰富、适应性较差的孩子往往有精彩的内心世界、倔强的孩子常常更能坚持自己的理想……
只要没有发展到带来不良后果（伤害自己、伤害别人、破坏环境），就不需要我们过度干预。 接纳永远是家长需要修的第一门课，孩子只有在我们接纳的态度里才会感觉安全，只有感觉安全，才能探索、学习和进步。
这个原则是与亲子关系的总原则相符合的，也是我们鼓励家长了解自己孩子的主要目的，在这里就不赘述了。
原则二：发展优点，改善缺点
面对孩子的特点，一些家长的问题是不接纳、拼命想改变， 而另一部分家长的反应则是给孩子“贴标签”，让孩子的气质成为了一切问题的借口。
所以，在原则一的前提下，我们需要了解原则二。不可否认，我们的社会对孩子是有要求的，某些特质更容易被社会接受，而某些特质总的来说会被看成“缺点”，孩子在未来的社会生活中，多多少少会因此而吃苦，比较极端的情况下，就会带来不良后果。
气质是天生的，所以难以改变对吗？是，但也不全是。拥有一种气质的孩子，永远不会变成另一种截然相反的气质。但是，后天的环境对气质有很大的影响。大约20%-30%的婴儿长大后仍然保持着他们的气质风格，但是随着年龄增长，多数儿童的气质变得不那么极端。例如，遗传学的研究表明，天生的气质对于害羞和社交水平只有较低程度的影响，而后天经验的影响更大。
比较理想的是，孩子有优势、最容易出色的部分，慢慢累积，将来可以将这方面的特质或优点运用在学习和工作中。而有缺点的方面也要慢慢学习和改善，不让它成为孩子前进路上的障碍。例如：
* 帮助节律性较差的孩子养成更好的作息规律，以适应学校的生活。
* 给回避型宝宝正确的引导，适应社交生活。
* 对于反应度较小的孩子来说，要引导他主动提出需求，以免在集体中被老师忽略。
* 天生不够乐观的孩子家长要引导他们凡事多去想事情的两面性，看到好的一面让心态更加阳光。
* 多给活动量小的孩子安排户外活动或练习自己喜欢的运动项目，增强身体体质和运动能力。
* 给坚持度低的孩子不断确定可以达到的小目标，让孩子在达成目标的成就感中不断坚持进步。
* 对于坚持度高的孩子，要引导他们多想解决方案，而不是钻牛角尖。
* 多做一些专注力练习游戏，比如走迷宫、找不同和舒尔特方格，都有助于注意力分散的孩子提高专注力。
我们没有办法列举对每一种孩子应该做一些什么，但是这是交给家长们最主要的功课。想想什么是最适合你家的孩子的方法，在哪些方面应该顺应、在哪些方面可以多加引导。比起未来要面对几十个孩子的老师来说，家长永远只需要面对自己的孩子， 因材施教，应该是一个用心的家长最大的优势。
