孩子音乐听力的训练方法
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发布时间：2022-10-23 03:58
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时间：2024-01-06 18:37
孩子音乐听力的训练方法
一、听琴音
1)单音模唱
单音模唱是训练的最基础的内容，教师可以根据学情灵活安排。模唱可以以标准音la为主，然后分别向下、向上级进;或者以音阶模唱为主 。开始应掌握在八度之内，唱熟后再想外拓展。
2)双音模唱
先是旋律音程，之后是和声音程的模唱。旋律音程的模唱要加强小二度的练习;和声音程先以三度、五度等协和音程为主，之后再加强不协和音程的练习。
3)三音模唱 多音模唱
三音模唱以大三和弦、小三和弦为主;多音模唱以协和音组为主。
4)旋律模唱
模唱的旋律可从儿歌入手，逐渐加大难度，为了增加学生的'兴趣，也可适当把内容拓展到流行音乐的范畴。
在每次教唱歌曲之前，都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组)，让学生听后学唱，增强听音的记忆和表达能力并试着说出其名称来，以便提高感知音符的能力。
二、听乐曲
让学生经常地听一听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，是增强听觉器官感知能力的有效途径。
1.品乐器：乐曲，固然是由乐器弹奏出来的乐音。可在聆听某个乐曲后，让学生品味出是由哪种或哪些乐器发出的音响。这就要求家长或者教师在平时给孩子听作品的时候，不要拘泥于钢琴曲，其他管弦乐器包括声乐作品在内，都应该是孩子涉及的作品范围。
2.讲曲名：让学生在每次欣赏乐曲后，准确无误地讲出乐曲的题目，以利更好地认知乐曲，丰富音乐知识。
3.记曲谱：在识谱教学进行到一定程度的时候，可让学生试着记录曲谱，进行较高层次的听力训练，提高边听边记的能力。当然不能超之过急，应由浅入深，由少到多，逐步量力而行，能记多少是多少，哪怕是象征性的也好。教师进行必要的检验和指导。激发感知、记忆，再现曲谱的兴趣，强化听音能力的训练。
三、听歌声
在音乐听力训练的过程中，教师和可以充分发挥音响设备的作用，进行相应的听力训练。
1.听歌曲：教师可以有针对性地播放经典古典乐作品或着流行乐作品，让学生在欣赏不同风格和流派的歌曲中，进行感知训练。
2.评歌手：在听完录音或学生自己听过歌曲后，可对音乐加以评论。用评判的角度去欣赏作品，更容易激发学生对于辨别声音细微差别的能力。
3.谈感受：在每次的听音训练之后，都应进行畅谈体会的训练，进一步提高感受和体验能力，激发学好音乐的兴趣;相互借鉴和启发，不断地进行自我完善，使听力训练有所发展和升华。
